人教版五年级数学下册分数的产生与意义.pdf

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1、楼前学校电子备课表格纸（NO21）教学课题分数的产生和意义教学课时1授课时间教学目标（含知识与能力、1．了解分数的产生，理解分数的意义。过程与方法、情感态度价值2．理解单位“1”的意义和认识分数单位观）3．经历体验、理解分数意义的过程，培养学生的动手操作能力和抽象概括能力，感受数学知识与生活的密切联系。教材分析（含重点、难点、重点：理解分数及单位“1”的意义，认识分数单位。关键点）难点：理解许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”。教学准备及手段多媒体。教学过程设计（含作业安排）动态修改部分一、复习

2、引入1.回顾旧知。组织学生回顾并交流知道的分数知识。2.导入新课，板书课题。二、深入体验，探究新知1.借助情境，了解分数的产生。课件出示古人测量情境和现实分物的情境。思考：分数是如何产生的？2.数形结合，构建数学思考模型。1(1)利用课件演示：借助一个图形或一条线段演示所表示的4意义。1(2)引导学生研究一些物体的，理解单位“1”的意义。43.师生共同概括分数的意义。4.引导学生认识分数单位。三、训练提高1.完成教材47页1、2、3、4题。2.开放训练，拓展延伸。11(1)小红取出9颗糖的，琪琪取出6

3、颗糖的，她们谁取出33的多？11(2)宁宁取出4颗糖的，平平取出6颗糖的，她们谁取出23的多？四、课堂总结。你觉得这节课你表现得怎么样？你有什么收获？板书设计教学后记辅导记载