人教版数学六年级下册立体图形的特征(整理复习).pdf

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1、立体图形的特征三里镇中心校韦萍教学内容：人教版课本88页第4题及相关练习。教材分析：本节课是将小学阶段立体图形的特征进行系统整理和复习，为今后学习立体图形奠定基础。本课的教学内容为教材的问题4，主要复习学习过的立体图形的特征、各部分名称，比较长方体与正方体的相同点和不同点，以及圆柱和圆锥的关系。通过复习，让学生说出各立体图形的特点、各部分名称，在比较中抓住不同图形的特点，对这些立体图形形成更加准确的认识，以促进学生的空间观念的发展。教学目标：知识与能力：通过复习进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆柱的特征及其相互关系，进一步发展学生的空间观念。过程与

2、方法：经历回顾、反思、应用等过程，加深学生对所学内容的理解，提高归纳整理的能力。情感、态度与价值观：在解决问题的过程中体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。教学重点：理解长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。教学难点：发展学生的空间观念。教学准备：课件、正方体、正方体等立体图形的学具。教学过程：游戏导入同学们，我们在小学阶段学习过很多立体图形你们还记得它们的特征吗？那老师跟你们做一个“我说你猜”的游戏，请你们根据我的描述，猜测一下可能是什么立体图形，看谁得反应最快。师生互动：有6个面，其中一个面是长方体。（有可能是长方体）有6个

3、面，其中一个面是正方体。（有可能是正方体）我摸到一个曲面，还摸到一个平面圆。（可能是圆柱）我还摸到一个曲面，哟，有点扎手。（有可能是圆锥）师小结：同学们真聪明，都猜对了。长方体、正方体、圆柱和圆锥都是我们小学阶段认识的立体图形。今天，这节课我们就对这些立体图形的特征进行整理和复习。（板书：立体图形的特征）（设计意图;通过师生互动的游戏能够激发学生的学习兴趣，并且在活动中让学生感受到立体图形的特征，为立体图形的认识打下基础。）二、回顾整理（一）复习立体图形各个部分的名称好，首先我们来看一下长方体和正方体，我们在描述它们的特征时一般从哪三个方面来描述呢

4、？（有什么面？有什么棱？有什么顶点？）圆柱和圆锥又从哪些方面来描述它们的特征的？（底面、侧面、高）同学们对立体图形各部分的名称很熟悉。这节课我们结合课本88页的4条复习提纲把立体图形的特征整理到表格中。下面请同学们拿出表格先独立整理。整理好了4人为小组交流整理的学习成果。我们首先来看第一个提纲，上面这些立体图形各有什么特点？（二）展示、集体订正整理好的学习成果1、上面这些立体图形各有什么特点？投影展示、订正。2、长方体与正方体有什么相同点和不同点？同学们对立体图形的特征很熟悉，现在大家看着自己表格说一说：长方体与正方体有什么相同点和不同点？指名回答

5、长方体、正方体相同点：都有6个面12条棱8个顶点不同点：1、长方体相对的面完全相同正方体的6个面完全相同.2、长方体相对的4条棱长度相等正方体12条棱长度相等所（所以正方体也叫做特殊的长方体，因为它的长、宽、高都相等。）3、圆柱与圆锥可以各自有什么平面图形旋转而成？我们接着看问题3：圆柱与圆锥可以各自有什么平面图形旋转而成？大家闭上眼睛回忆一下，哪个平面图形一旋转就成了圆柱？又是哪个平面图形一旋转就成了圆锥呢？好，谁来说说看，指名回答（圆柱是由正方形或长方形旋转而成的，圆锥是由三角形旋转而成的，谁能补充说明是什么三角形？直角三角形）师小结：结合学具

6、演示，把长方形或正方形的一条边当做轴，快速旋转就能形成一个圆柱，圆锥是由一个三角形注意这个三角形不是任意一个三角形必须是直角三角形以一条直角边为轴快速旋转而成。4、圆柱与圆锥之间有什么关系？齐读第4个问题圆柱与圆锥之间有什么关系？谁来说一说圆柱与圆锥之间有什么关系？等底等高的圆锥的体积是圆锥体积的三分之一也可以说等底等高的圆柱的体积是圆锥的3倍。（设计意图：通过交流汇报，使学生进一步掌握立体图形的特征，并掌握立体图形之间的联系与区别，有助于提升学生的空间观念。）三、实际应用，提升能力师：通过刚才的整理与复习，看得出大家对我们小学阶段学习的立体图的特

7、征掌握得很棒，大家用掌声表扬自己，接下来老师我们一起到智慧屋挑战一下我们的实战能力。（出示课件）第一关：判断并说明理由1、圆柱的侧面展开一定是长方形。（）2、一面直角小旗旋转一周产生的图形是圆锥体（）3、一根长24厘米的铁丝制作成一个正方体框架，棱长是3厘米。（）第二关：从不同角度观察第三关：填一填1、长方体有（）条棱，相交于同一顶点的三条棱分别叫做长方体的（）、（）、（）。2、正方体的棱长总和是24厘米，它的棱长是（）厘米3、圆柱的底面是一个（）形，把圆柱的侧面沿高展开，得到一个（）形，它的长相当于圆柱底面的（）宽相当于圆柱的（）。4、圆柱的高有

8、（）条，圆锥的高有（）条。5、圆柱和圆锥体积和高相等，如果圆锥的底面积是18平方米，那么圆柱的底面积是（）平方米。第四关：