北师大版数学五年级下册《分数乘法(一)》.pdf

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1、《分数乘法(一)》教学设计教学设计1、能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法,让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理,学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。2学情分析评论.为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义,教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动,把图形语言作为理解的基础。实际上,教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合,三者相辅相成,从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。3重点难点评论.教学重点、难点:学生能够熟练的计

2、算整数乘以分数4教学过程.4.1第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】情景导入评论.1、揭题导入小朋友们,新的学期开始了,有一位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们一起去看看。2、出示主题图---一个占整张纸的1/5,3个占整张纸的几分之几?3、结合操作活动和图形语言,探索并理解分数乘法的意义4、你是怎样得出这个3/5的呢?你能用算式来表示你的思考过程吗?1/5+1/5+1/51/5x35、这里的1/5表示什么?3呢?6、这两种思考方法有什么共同的地方吗?那么,1/5x4表示什么意义呢?1/5x2呢?1/5x4呢?1/5x5呢?你能迅速地说出1/5+1/5+1/5的

3、计算结果吗?你是怎样计算的?7、同分母分数的加法我们已经学习过了,这节课我们我们一起来探索分数乘法的意义和计算方法。8、板书课题:分数乘法(一)活动2【讲授】探索新知评论.1、分数乘整数的计算方法2、探索分数乘整数的计算方法3、问题呈现:你能根据1/5x3的意义,写出1/5x3的计算过程吗?4、试算,选出有代表性的做法交流-----5、那么,你能计算出3x1/5=?吗?为什么?活动3【练习】巩固练习评论.1、完成涂一涂,算一算和练一练12、交流3、完成试一试124、交流活动4【活动】全课总结评论.小朋友们,通过刚才的学习,你能总结分数与整数相乘的计算方法吗?各小组

4、交流,全班交流4探究算法的合理性下面我们就根据小朋友们总结的计算方法来做一道题目出示6x5/9独立完成,选择有代表性的做法板演。黑板上的两种计算方法有什么不同?你能根据它们计算的特点给它们命名吗?你比较喜欢哪一种?为什么?请你选择你喜欢的计算方法完成练一练3

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