模具专业建设项目总结报告.doc

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1、.模具制造专业建设项目总结报告模具制造专业创建于1993年，是学校骨干专业。2012年6月开展国家示范校项目建设，以“校中厂-厂中校”为平台，形成“内外两化、产教融合”的人才培养模式,建设“基于工作过程为导向”的课程体系,师资队伍建设成效显著，校企合作与工学结合运行机制逐渐完善，育人能力和质量明显提升，示范带动凸显，圆满完成各项建设任务，现总结如下。一、项目概况模具制造专业项目建设共15个子项目，146个验收要点，完成率100%。经费预算及实际投入276万，使用率100%。二、建设情况（一）人才培养模式与课程

2、体系资料.1.资料.“内外两化、产教融合”的人才培养模式模具制造专业与湛江德利化油器有限公司等5个企业签订校企合作协议，建立校内校企合作加工中心，在教学中，引入模具企业的生产任务，使学生的职业能力在完成生产任务的过程中逐步获得提高；同时，通过校企合作，建设校外技能实训基地、学生在校外实习过程中，加强企业文化、生产技术的学习。形成模具制造专业“内外两化、产教融合”的人才培养模式。图表3人才培养模式示意图1.构建“基于工作过程导向”的课程体系通过市场调研、企业专家访谈等多种渠道，了解模具制造行业发展趋势、职业岗位

3、群与人才知识与技能要求等。完成模具制造专业人才培养方案和课程体系建设。围绕模具制造岗位典型工作任务所需的知识、技能和职业素养，构建基于“工作过程导向”课程体系，使专业的课程与企业市场需求紧密接轨。资料.图表4:课程设置框架图1.创新教学内容基于模具制造职业资格标准，模具制作项目组开发了基于“工作过程导向”的课程体系，将企业工作过程及生产项目引入课堂，科学设计教学过程，编写了适合我校学生使用的5本工作页。并在对烟厂职工培训和模具班教学实践中使用了工作页，发挥了显著的作用，受到学员和同学们的欢迎。资料.1.教学资

4、源库建设在北京数码科技股份有限公司、东江模具公司等企业专家的共同努力下,完成了国家职业学校网络精品课程《典型模具具技能训练》的编写工作，1门国家职业学校精品课程、共享共建8门精品网络课程；完成了150套的教案、150个课件、150套试题库、60个视频资料和学习任务设计等教学资源库的建设。图表6：教学资源库建设：2.校内实训基地建设按照工学一体化的原则和职业岗位的职场氛围要求，抓好实训基地硬件和制度建设，推行6S管理。改造完善9个实训室功能，增加设备45台，工位40个，形成实践教学生产化，技能训练职业化。资料.

5、1.教学模式创新通过举办项目教学法交流会、说课比赛、专题培训等方式，使专业教师掌握项目教学法的理论和运用技巧，以模具制造班为试点班级，推行项目教学法，提高教学质量。图表8：项目教学法示意图资料.图表9：教学模式实施7.教学质量评价体系建设通过学生自评，互评、小组评价和教师互评，构建工学一体教学评价体系”。通过课题研究，完善以职业能力为核心的教学评价体系。实现以评促教，以评促建。图表10：教学质量评价体系示意图资料.（二）师资队伍建设两年来，模具专业教师通过培训、锻炼、学习、竞赛等方式，强化教师德育工作能力、专

6、业教学能力、实践指导能力，培养专业带头人1人，骨干教师6人双师型教师39人，聘用企业技术专家和能工巧匠担任兼职教师11人，打造专兼结合，素质优良的专业教学团队。1.专业带头人培养培养1名专业带头人，培养专业带头人教学能力、专业建设能力、专业改造能力、课程开发能力，使专业带头人能准确把握方向。资料.2.骨干教师培养通过各级别教学技能竞赛和专业技能竞赛，提高骨干教师专业教学能力、教研能力、实践能力。6位骨干教师积极参与课程开发、教研教改，骨干教师主持开发了课程7门，获得市级以上教研成果8人次，市级以上技能竞赛奖项

7、7人次。3.双师型教师培养通过校内36次教研活动、12次校本培训、4次公开课和说课比赛等教学竞赛、2次论文、课件、教案比赛，2次专业技能比赛，组织教师参加全省班主任技能竞赛、全市班主任经验交流会议、香港职工教育与培训协会班主任技能训练等，提升双师型教师的专业一体化教学能力和德育工作能力。4.兼职教师队伍建设聘请了行业企业的技术专家11名、能工巧匠4名担任兼职教师，兼职教师占专任专业课教师比例28%。促进师资队伍优化。资料.（三）校企合作与工学结合运行机制模具制造专业建设，以校企合作管理机构和制度建设为保障，以

8、校外实训基地建设为载体，不断探索和完善校企合作、工学结合的运行机制。加强与企业的联系与合作，召开专家咨询会、研讨会，企业参与人才培养方案的制定、课程开发、校内外实训基地建设与管理、双师型教学团队建设、教学质量评价等。资料.对接产业园区，为企业培养所需技术人才，开设企业定向冠名班，如：13模具制造(东江)班、机械设备维修（中冶）班等。与东江集团（控股）有限公司等企业联合办学，建设融学生学习培训、社会实