专业建设评估指标体系.pdf

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1、专业建设评估指标体系一级指评估等级二级指标主要观测点标ABCD●市场调研1.专业1.1建设与调整●行业、企业积极参与校企合作办学设置1.2建设规划△专业建设规划2.1专业带头人△专业带头人△职称△学历△职业资格证书△国家级或省级师资培训经历2.专业2.2师资结构△社会服务经历教学团△生师比队△双师素质比例●专兼教师比例及承担专业课时比例△教师教学质量评价2.3师资水平△主持或参与教学科研课题发表论文3.1人才培养方案●人才培养方案△能力本位专业课程体系3.2教学内容与课△课程达标率程体系改革●课程标

2、准△整合或新开发的课程3.课程△近3年出版的高职高专教材使用率建设3.3教材建设△教材编写3.4教学方法与手△实践教学比重段改革△课程设计方案专业教学资源库3.5教学资源△院级以上精品课程网站及教学资源4.1教学经费△教学经费使用4.教学△生均教学仪器设备值经费与●实验、实习开出率4.2实训设施设施△教学仪器设备利用率；△校外实习基地△教学质量监控体系5.1质量控制△毕业生跟踪调查5.教学新生素质调研管理●顶岗实习检查与控制5.2实习实训管理△实习专业对口率△实习责任保险投保率6.规模、6.1招生规

3、模●招生规模质量与6.2知识能力素质△职业资格证书获取率1/6效益高职高专英语应用能力统考合格率计算机等级考试通过率95%以上△技能大赛获奖△毕业生就业率6.3就业创业与社●对口就业率会声誉学生满意度△用人单位对毕业生综合素质满意度7.社会7.1技术研发△横向课题及技术服务或科技推广服务7.2社会培训●社会培训人次与创收说明：1.上表48个主要观测点中，标有“●”的是控制观测点，共10个，标有“△”的是重要观测点，共32个。2.专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。结论标准如下:优秀：全

4、部观测点中，A≥31，C≤6，D＝0；控制观测点均为A；重要观测点中，A≥20，C≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。良好：全部观测点中，A+B≥25，C≤14，D≤7；控制观测点为A+B≥7；重要观测点中，A+B≥19，C≤7,D≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。合格（达标）：全部观测点中，A+B+C≥27，D≤14；控制观测点均为C或以上；重要观测点中，A+B+C≥19。若有1条不满足上述条件,则降级。不合格：不能完全满足合格条件。2/6.滨州职业学院专业建设评估标准及内涵一级二级指建设标

5、准重点考察内容指标标AC（1）专业设置紧贴地方经济社会发展的需求，（1）专业设置适应地方经济社会发展需要，能定（1）专业调研报告及调研的各种原围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，每年期开展市场调研，围绕行业企业对应职业岗位（群）始资料；开展市场调研，拓展专业面向，具有各年度专业的变化，开展专业论证，进行专业改造；（2）专业董事会的标准文件及活动1.1建设调研报告，开展专业论证；（2）建立了专业建设指导委员会，校企在人才培记录；1.专与调整（2）形成了以行业、企业积极参与校企合作办养、师资培养、实训

6、基地建设等方面取得一定成效。（3）专业建设指导委员会名单及活业设学的体制和机制，每年有董事会（理事会）、专每年有专业建设指导委员会、行业企业参与专业建动记录；置业建设指导委员会，行业企业参与专业建设与改设各种活动的原始记录。（4）校企合作协议及开展各种合作革的原始记录。的记录。制定了专业建设规划，专业建设分期目标明确、制定了专业建设规划，专业分期建设目标明确、思（1）专业建设规划或建设方案；1.2建设思路清晰、措施得力。被确定为院级及省级特色路清晰、措施得力，专业建设符合学校整体发展整（2）院级及省

7、级特色专业、或国家规划专业、或国家重点建设专业，专业地位凸显。体规划。重点建设专业佐证材料（1）具有本科学历，教师系列高级职称，从事（1）具有本科学历和中级职称，具有相关专业高（1）专业负责人职称、学历、职业本专业教学5年以上，具有技师职业资格或非教级工职业资格证书，从事本专业教学3年以上，熟资格证书、国家级或省级师资培训师系列中级技术职称执业资格，经常参加行业企悉行业产业和本专业发展现状与趋势，企业研修经经历、企业研修经历、参与企业技2.1专业业的相关活动，企业研修经历不低于1年；历不低于6个月；

8、术研发及社会培训等活动各种佐证2.专负责人（2）参加国家级或国外师资培训，主持或参与（2）参加省级以上师资培训，主持或参与校级以材料；业教省级以上教学改革课题1项、省级科研课题1项上教改课题研究或参与市级以上课题研究，或有2（2）主持或参与教学、科研课题，学团以上，或有2篇以上与专业相关的论文在中文核篇以上与专业相关的论文在省级以上刊物发表。发表论文等佐证材料。队心期刊等以上刊物发表。（1）学生：专业教师≤27:1；（1）学生：专业教师≤30:1；（1）专业教师职称、