专业建设评估指标体系

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1、专业建设评估指标体系一级指标二级指标主要观测点评估等级ABCD1.专业设置1.1建设与调整●市场调研●行业、企业积极参与校企合作办学1.2建设规划△专业建设规划2.专业教学团队2.1专业带头人△专业带头人2.2师资结构△职称△学历△职业资格证书△国家级或省级师资培训经历△社会服务经历△生师比△双师素质比例●专兼教师比例及承担专业课时比例2.3师资水平△教师教学质量评价△主持或参与教学科研课题发表论文3.课程建设3.1人才培养方案●人才培养方案3.2教学内容与课程体系改革△能力本位专业课程体系△课程

2、达标率●课程标准△整合或新开发的课程3.3教材建设△近3年出版的高职高专教材使用率△教材编写3.4教学方法与手段改革△实践教学比重△课程设计方案3.5教学资源专业教学资源库△院级以上精品课程网站及教学资源4.教学经费与设施4.1教学经费△教学经费使用4.2实训设施△生均教学仪器设备值●实验、实习开出率△教学仪器设备利用率；△校外实习基地5.教学管理5.1质量控制△教学质量监控体系△毕业生跟踪调查新生素质调研5.2实习实训管理●顶岗实习检查与控制△实习专业对口率△实习责任保险投保率6.1招生规模●招

3、生规模6.规模、质量与效益6.2知识能力素质△职业资格证书获取率高职高专英语应用能力统考合格率计算机等级考试通过率95%以上△技能大赛获奖6.3就业创业与社会声誉△毕业生就业率●对口就业率学生满意度△用人单位对毕业生综合素质满意度7.社会服务7.1技术研发△横向课题及技术服务或科技推广7.2社会培训●社会培训人次与创收说明：1.上表48个主要观测点中，标有“●”的是控制观测点，共10个，标有“△”的是重要观测点，共32个。2.专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。结论标准如下:优秀：全

4、部观测点中，A≥31，C≤6，D＝0；控制观测点均为A；重要观测点中，A≥20，C≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。良好：全部观测点中，A+B≥25，C≤14，D≤7；控制观测点为A+B≥7；重要观测点中，A+B≥19，C≤7,D≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。合格（达标）：全部观测点中，A+B+C≥27，D≤14；控制观测点均为C或以上；重要观测点中，A+B+C≥19。若有1条不满足上述条件,则降级。不合格：不能完全满足合格条件。滨州职业学院专业建设评估标准及内涵一级指标二级指标建设标

5、准重点考察内容AC1.专业设置1.1建设与调整（1）专业设置紧贴地方经济社会发展的需求，围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，每年开展市场调研，拓展专业面向，具有各年度专业调研报告，开展专业论证；（2）形成了以行业、企业积极参与校企合作办学的体制和机制，每年有董事会（理事会）、专业建设指导委员会，行业企业参与专业建设与改革的原始记录。（1）专业设置适应地方经济社会发展需要，能定期开展市场调研，围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，开展专业论证，进行专业改造；（2）建立了专业建设指导委员会，校企在人

6、才培养、师资培养、实训基地建设等方面取得一定成效。每年有专业建设指导委员会、行业企业参与专业建设各种活动的原始记录。（1）专业调研报告及调研的各种原始资料；（2）专业董事会的标准文件及活动记录；（3）专业建设指导委员会名单及活动记录；（4）校企合作协议及开展各种合作的记录。1.2建设规划制定了专业建设规划，专业建设分期目标明确、思路清晰、措施得力。被确定为院级及省级特色专业、或国家重点建设专业，专业地位凸显。制定了专业建设规划，专业分期建设目标明确、思路清晰、措施得力，专业建设符合学校整体发展整体

7、规划。（1）专业建设规划或建设方案；（2）院级及省级特色专业、或国家重点建设专业佐证材料2.专业教学团队2.1专业负责人（1）具有本科学历，教师系列高级职称，从事本专业教学5年以上，具有技师职业资格或非教师系列中级技术职称执业资格，经常参加行业企业的相关活动，企业研修经历不低于1年；（2）参加国家级或国外师资培训，主持或参与省级以上教学改革课题1项、省级科研课题1项以上，或有2篇以上与专业相关的论文在中文核心期刊等以上刊物发表。（1）具有本科学历和中级职称，具有相关专业高级工职业资格证书，从事本专

8、业教学3年以上，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，企业研修经历不低于6个月；（2）参加省级以上师资培训，主持或参与校级以上教改课题研究或参与市级以上课题研究，或有2篇以上与专业相关的论文在省级以上刊物发表。（1）专业负责人职称、学历、职业资格证书、国家级或省级师资培训经历、企业研修经历、参与企业技术研发及社会培训等活动各种佐证材料；（2）主持或参与教学、科研课题，发表论文等佐证材料。2.2师资结构（1）学生：专业教师≤27:1；（2）兼职教师与专任专业教师比例1:1以上，承担专业