安全教育的培训过程管理.doc

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1、行业资料：________安全教育的培训过程管理单位：______________________部门：______________________日期：______年_____月_____日第1页共10页安全教育的培训过程管理应指定专门机构或管理人员负责安全教育培训的管理工作。培训管理人员主要是指在培训过程中为培训部门领导人、培训教师、受训者等提供服务，从而使培训工作有效进行的人员，如教学管理人员、后勤人员等培训辅助人员。培训管理人员应具备以下条件：①善于与人打交道，以便及时了解培训部门、受训者的意见与建议；②工作要主动、积极，能提供高效、优质、迅

2、速的服务，使整个培训进程有条不紊；③有较高的敬业精神，能正确对待各种批评意见或建议；④有一定的组织管理能力。2．培训过程的管理内容（1）培训开班前有关事项的落实①教室的准备：包括桌椅、门窗、照明、饮用水，以及卫生清扫等；②教学用具准备：备齐所需教具，如黑板或白板、粉笔或软笔、绘图用具、演示模具等；③教学设备准备：备齐所需设备，如投影设备、投影屏幕、扩音设备、话筒等，并对设备进行全面调试，保证其使用正常；④教学材料准备：教材、参考资料、学习用品等是否齐全、足数，学员签到表、考试卷等是否已打印齐全。（2）开班注册管理第4页共10页包括培训教师的接待

3、与食宿安排，学员报到接待、食宿安排、教学材料发放等。（3）课堂管理为了保持课堂培训教学的良好秩序，保证培训的有效进行，取得好的培训效果，应向学员提出下列的要求：①准时上、下课，上课时进行签到；②关闭BP机、手机（或置于振动状态）；③上课期间不得随意走动、交头接耳；④不得吸烟；⑤课上认真听讲，做好学习记录，不应在课堂非提问时间提问，如有疑问可用提问条或课后提问，也可在讨论时提出；⑥讨论时应积极参与，并敢于发表观点；⑦课前自行阅读、检查。训管理人员应及时收集学员的意见，并及时处理。如果是授课方面的问题应及时反馈给授课教师，以便授课教师及时调整授课内

4、容与方法。（4）培训考核为了提高学员的学习积极性，检查学员掌握知识的程度，评价培训的效果，培训结束时，应采取一定的考核方式，如考试、写学习总结等。记录学员的考核成绩，并作为颁发培训证书的依据。（5）培训建档每期培训结束后，培训管理者应尽快写出培训总结，连同学员的考核成绩、考试卷、培训中的有关记录、学员通讯录、培训检查表等材料，归档保存。第4页共10页第4页共10页安全教育的基本规律企业员工安全教育培训效能的提高，与人的学习规律密切相关。人的学习过程具有渐进性和重复性，因为人对学过的东西会遗忘。艾宾浩斯对遗忘现象做过研究，并绘制出遗忘曲线。实际上，不同的

5、人和不同内容的学习，会有不同的遗忘曲线。为了防止遗忘，就要定期、或及时地进行安全教育，从而保持人的安全素质和安全警觉。 安全教育的原则 1.目的性原则 根据不同的教育对象，制定不同的教学内容，完成教学任务，实现教学目标。对于不同的对象，安全教育的侧重点应不同，如对于领导干部和管理人员，主要是安全法律意识和安全管理知识的教育；对于操作人员，主要是安全操作规程的教育。这就叫有的放矢，唯其如此，才能提高教育效果。 2.理论与实践相结合的原则 安全教育要坚持理论与实践相结合的原则。对管理者应该重视理论学习，使其掌握系统的安全理论知识，用于指导实际工作；而对于操作人员，除

6、了学习安全管理和技术的基本知识之外，更重要的是学习实际操作能力。例如，企业的应急救援预案做好了，不能仅停留在文字上，而是要模拟事故，进行反复演练，使所有参与者都知道自己的角色，在事故发生时能从容应对。 3.教与学互动原则 第9页共10页从统计学的角度认识事故，它是小概率事件，具有突发性、偶然性。在事故预防方面，人们往往比较重视技术手段，而对管理对策中的教育手段认识不足。要改变这种错误认识，要全面、准确地理解安全教育的意义和价值，调动起教与学双方的积极性。 4.巩固性与反复性原则 人的记忆有选择性，容易记住倒霉的事情。以事故为例，当事故发生在自己身上或身边时，会留

7、下深刻的印象，甚至会终身难忘。而对于一般的学习内容不一定会留下深刻的印象，甚至会很快忘掉，这也符合教育心理学的规律。这就要就在安全教育中贯彻巩固性与反复性的原则，使培训对象学到的知识和技能长期保存，并能通过记忆和运动再现所学知识和技能，将其用干日常工作。 对这项原则，还可以从另一角度去认识。美国工程师爱德华墨菲在1949年提出了一个很著名的论断：如果做某项工作有多种方法，而其中有一种方法将导致事故，那幺一定会有人按这种方法去做。后来人们将这个论断称之为“墨菲法则”，并简洁地表达为，儿事有可能发生，就一定会发生。按照墨菲法则，我们学过的知识会忘却，就一定会忘却。所

8、以说，在安全教育活动中，