我的德育故事.pdf

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1、我的德育故事——关爱学生,从心开始“严师出高徒”抱着这一信念,我时时刻刻严格地要求学生,每当学生出错的时候,我必然会把学生进行一系列的批评,以求学生能在我的“循循善诱”中改正错误,做一个优秀的好学生。但前一段时间发生的一件事,改变了我的教学信念,原来,要做一个好老师,要关爱学生,要从心开始地关爱学生。事情的发生是这样的:一天我进行了第二单元的自查,第二单元的自查结果出来了,真得太令我伤心了。竟然有10个同学不合格。我在一边批改,心中的怒气一直地向上升。心中早已有"千怨万责"向学生喷发,只有这样才能平息我的怒气。上课铃声一响,我夹着那一份

2、试卷阴沉着脸向教室走去。我一边走一边想:太气死我了.这试卷中的内容我已讲过很多次了,为什么那些学生还是做错?我在课堂中已强调很多很多次,做完了要认真地检查检查,为什么学生的计算还是那么粗心?⋯⋯可能他们是觉得我骂得他们太少了,非要气得我鼻孔生烟为止?我一踏进教室,教室里出奇的安静,每个学生都坐得端端正正,就连平时最调皮捣蛋的张然也笔直地坐着,一动也不敢动。(可能是有某些学生早已了解到这次的自查结果不理想,悄悄地在教室里传开了。)当看到这一情境时,我心中立刻了解到学生大概已经知道他们的错误。怎么办呢?如果这时对着他们发火,向他们抱怨,可能

3、更会影响他们的学习情绪;如果我再加上一句气话:“你们真笨啊,这种题目都讲过很多遍了,你们还学不会。你说,你们是不是笨蛋一群?”可能他们的学习自信心会从此不振;但如果我不“教训教训”他们,他们也不会认识到自己学习上的不足,也不会从中汲取教训。看来,我要把愤怒收起,想一个机智的方法既能让学生从这次自查中汲取教训,明白自己学习上的不足,也能让学生变失败为动力,更加认真地学习数学,更加喜欢学习数学。有什么好办法呢?突然,我灵光一闪,不是说:“关爱,从心开始。”吗?我何不以一招“以退为进”,用我的关爱代替我的叱责,让我的关爱震撼学生的心灵,使学生

4、对这次的自查结果进行反思;用我的微笑代替我的严厉,让我的微笑抚平学生的挫折创伤,使学生能在这次的自查中站立起来,勇敢地面对挫折;用我的赞赏代替我的批评,让我的赞赏重新树立学生的自信,使学生更加喜欢学习数学!想到此,我本来阴沉的脸立刻转变为无奈,一声“唉”的叹息声不由地从我的口中脱口而出。我自责地说:“对不起,同学们。这次第五单元的自查成绩不大理想。是老师的失责。是老师没有把你们教会。今天这节课,让老师再好好地给你们讲解讲解。你们能认真听吗?如果在听的过程中有不明白的地方,你们可以提出来。”说完后,我绽开我的微笑,开始了第五单元的讲评。在

5、讲评的过程中,我利用生活中的许多实例进行讲解,当发现某位同学表现有一点点进步时,我用鼓励的语言及时地表扬了他;当发现有某位同学精神稍有不集中时,我用温和的眼光去提醒他;当有同学露出困惑的表情时,我说耐心地进行讲解。在我的关爱教育下,教室里每个学生都在认真地听,他们都安静地而专注地投入到学习中。由于我的关爱和尊重,学生就在这和风细雨、润物无声的教育中,默默地接受着我的教育。这节课的教学效果出奇的好,在教室里始终弥漫着一股温馨的气息,一股乐学的气息,一股好学的气息。课后,我看了全班同学的数学日记。有很多同学写出了这节课的感受。数学科代表盛越

6、写道:“老师,你的微笑是最灿烂的,是我们最喜爱的礼物。当我们考试考砸了后,你也没对着我们发火。我想:其实你是很伤心的,只不过你把伤心隐藏起来,还是用你那最亲切、最灿烂的微笑面对我们,让我们在你的微笑里看到了慈爱、鼓励、信任、欣赏。是你的微笑,令我们这班同学增强了自信心,找到了努力的方向,变得更加爱学数学了。⋯⋯”最爱捣蛋的张然写道:”这一次自查,我的成绩很不理想。当老师来到教室时,我想,“火山”准备喷发了,我要有心理准备。谁知,恰恰和我的想法相反,你并没有骂我们,而是很自责说这全是老师你的责任。其实,老师,我想说:“这不是你的失责。是我

7、们自己不认真,是我们自己不好好地学习,才会有这种结局。”老师,在此,我想对你说一声:“对不起,我令你伤心了。我日后一定要认真学习,学习数学,不辜负你对我们的期望。⋯⋯”平时不爱出声,寡言少语的陈瑞鹏写道:“老师,你知道吗?平时我觉得你是一个高不可攀的严肃的老师。但是今天的你令我刮目相看,你变得是那么容易亲近,那么平易近人。日后,我有什么不明白的的问题,我也敢向你提出了。经过这一次的自查后,我回到家对这件事进行了一次深刻的反思。我发现,原来许多的题目我都是会做的,只不过在做题的过程中没有好好地进行分析,或者没有细心地进行检查,才会错漏百出

8、,考了一个不堪入目的分数。日后,我一定会认真审清题目,仔细计算,争取好的成绩报答你的关爱。谢谢你,老师,是你给了我一次反思的机会,是你给了我一份改正的信心,是你给了我无尽的收获。⋯⋯”看到这一篇篇感人肺腑的

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