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1、加朗和背朗和背是音的关。通朗,学者会注意整自己的音、,从而提高口量;背是加的有效手段,能增加学者言象的敏感度,从而使、法内化,能力自然展,有用的表达方式信手可拈。我可以把堂作教学的主,把口串在堂教学的每一,学生跟,模仿、文的音、和速;本中好的文章学生背或在背的基上文章行复述,已背熟的西往往自跳出来帮他故事,到了个段他不能把已学言出来,有甚至可以脱口而出,从而夯了言基。2、注意策略,予鼓励和肯定教的鼓励和肯定培养学生开口英非常重要。学生初学英,免、害怕,因此,我首先要帮助学生明白,言本身就是一个犯、、不断反复的程,放大胆子,“厚着皮
2、”开口,不怕人笑,克服自卑和恐惧感。在堂上,他的极参与要予肯定,适当引,及帮助,加以表;在面全体中要有所重,把重点放在有心理障碍的同学身上,除了鼓励、指外,应给他多的机会,使他逐由羞怯敢。学生出是免的,教学生交中的言的正,以不使学生生畏情,不挫其极性原,尽量忽略学生的,采取鼓励、肯定的度正其,消除学生的心理焦,使学生不断地得成功的愉快的体,增口表达的自信心和愿望。例如,学生出Igotoseeafriendofmineyesterdayafterbreakfast.个句⋯⋯,教可以若无其事地:Oh,yes,youwenttoseea
3、friendofyours,right?就⋯⋯接地正了学生的时态错误,同又保全了学生的自尊心,保学生能利地口叙述;教宜多鼓励、期待、暗示,不宜常停下来。的究很多:mistakes无不在,可不予指正;具有普遍性的errors,宜在集中正,其余一概不。之,要使学生看到自己的步,真正感到鼓舞和愉快,消除心理障碍并生自信心和主性,从而一步努力想方法提高听的能力。
