学问与智慧备课讲稿.ppt

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1、学问和智慧表明话题，包含“学问和智慧有什么关系?”、“我们对这两者应采取什么态度？”等论题.我对名家的了解罗家伦现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有《新人生观》、《新民族观》等著作。学习目标1、理解作者观点，把握学问和智慧的关系。2、品位作者典雅富丽、丰富多彩的语言。3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。返回●给下列划线字注音：譬如犀锐陶冶晦塞要塞瓶塞探骊得珠矻矻穷年　　　　鞭辟入里无关宏旨寸积铢累新陈代谢物竞天择字字珠玑pìxīyěsèsàisāikūlípìhóngzhūchénjìngjī

2、1、探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。2、无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或关系不大。3、鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。4、浮光掠影：比喻印象不深刻。5、融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。6、寸积铢累：一点一滴的积累。返回◆学习指导：1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。读课文品结构第1段：学问与智慧有显然的区别。第2段：有人以为学问就

3、是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧。第3段：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。第5段：学问固然不能离开智慧，智慧也不能离开学问。第6段：我们不但需要学问，而且更需要智慧。1、画出各段的中心句。2、给文章划分结构，并概括段意：第一部分（1-2段）：解说学问与智慧的区别。第二部分（3-6段）：论述学问与智慧的关系。第一层（3-4段）：论述学问不能离开智慧。第二层（5-6段）：论述智慧也不能离开学问。品读课文——咀嚼内容——了解论证方法及作用。常用论证方法：举例论证对

4、比论证比喻论证道理论证①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调.⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。举例论证格式：使用了

5、举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力道理论证格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。比喻论证格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对比论证格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。引用论证格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）3、研

6、读文章的第一部分。（1）读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。明确：作者作了一系列的精彩的比喻。这些比喻贴切，是因为对学问与智慧及其相互关系认识准确。（2）在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？明确：第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。第三种则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。只有同时兼备了这两种的人才

7、能称得上是真正的智者或学问家。（3）在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？明确：既采用了对比论证，又引用了《庄子·苞丁解牛》的例子来进行论证。4、研读第二部分：（1）学生快速地阅读第二部分的内容，明确每段文字所讲述的主要内容：第三节：论述学问不能离开智慧。第四节：论述世间不仅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的书。第五节：论述智慧也离不开学问。第六节：论述学问和智慧相辅为用、缺一不可的关系。（2）比较第三节与第五节的论证方法有何不同？第三节运用了对比和举例论证的方法。先将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果

8、大不一样，作对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。第五节运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但是瞬起瞬灭。将学问中产生出来的智慧比