浅议高职教育教学中存在问题和对策

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1、浅议高职教育教学中存在问题和对策　　【摘要】高职教育强调理论知识的综合性、实用性和应用性，它在层次上属于高等教育，是我国高等教育的重要组成部分；在类型上属于职业教育，注重实践技术和专门技能的培养。因此高素质的技术型人才的培养是高职教育的最终目的。然而由于我国高职教育起步较晚，发展还不成熟，教学过程中存在着不少问题，本文依据高职教育的人才培养目标，在此分析了高职教育教学中仍存在的问题，并提出了一些相应的对策，浅谈拙见，以为探讨。【关键词】高职教育，教学，问题，对策一、引言：1999年以来，随着我国教育机制的改革，我国的高等教育逐渐由精英式教育转变为大众化教育，高职教育应运而生

2、。高职教育不同于本科教育，也有别于中职教育，它以高素质的实用型人才为培养目标，培养的人才层次介于技术工人与工程师之间，是我国高等教育的重要组成部分。然而由于我国的高职教育起步较晚，体制还不够完善，经过多年的发展高职教育在我国虽然取得了一些进步，但仍存在着不少问题。二、高职教育教学中存在的问题分析51、教学体系不完善。首先教材使用上，目前有关针对高职学生的教材不少，但普遍缺少优秀的、针对性强的教材。本质上还是“本科压缩型”。联系实际的领域不够广泛。过分强调体系的系统性和完整性。其次从教学方法上，教师惯用的教学方法还是传统的板书加作业“满堂贯”的授课模式，虽然近年来教师也采用了

3、一些新的教学方法，但是“学生排排座，教师满堂灌”的现象并没有从根本上得到改变。再次从考核方式上，目前高校仍采用的还是传统的应试教育模式。考试分数还是学生全部的评价结论。这种模式很难检验到学生真实的知识水平和实际运用的能力。2、实验实训等基本建设较薄弱。实践教学对高等职业教育的人才培养起着关键的作用。然而目前大多高校在实验、实训建设上都很滞后，设备、人员等条件缺乏，工学结合、校企合作、产学研结合机制的构建、推进十分缓慢，严重制约了高职教育特色的形成，阻碍了学校的发展。从目前情况来看，除少数的示范性院校以外，大多数高职院校都出现了这样的问题：由于受到经费投入的制约，教学设备严重

4、不足。3、师资力量薄弱。师资力量是我们开展教育工作的核心力量，师资力量的强弱直影响着我们的教学水平。由于历史与现实的原因，高职教师队伍结构不合理的问题比较突出，专职教师大多职称都偏低，以助教讲师偏多，缺少教学能力和科研方面较强的带头人。同时，由于大多数中青年教师都是从本科或研究生毕业以后直接进入学校从教，没有或很少接触到生产实践，所以很以开展教学做一体化的教学活动，5“双师型”教师的严重缺乏严重影响了专业课的教学质量。虽然近几年高职院校教师队伍不断得到完善和补充，教师的学历、职称、相关技能方面有了显著的提高，实践技能水平也日益成熟，但仍然没有达到应有的水平。通过以上分析可以

5、看出，我国的高职教育还存在着很多问题。我们必须反思现有教学情况，找出一个适合高职自身发展的教学体系。对高职教育教学进行不断地改革深化。三、对策分析1、完善教学体系。首先，教材是落实教育思想，实现教学目标的依据，是教学内容的细化，教学过程的“脚本”，也是教法与学法的载体。一本好的教材对于教学双方都起着十分重要的作用。我们的教材内容要强调高职特色，打破统一教材、统一教纲、统一教案的框框，根据不同专业特点选用不同的教材、编写不同的教学大纲和教案，从而在教学上既能突出基础，又能加强针对性，体现应用性，同时还要把握“必需够用”的尺度。其次，改革教学方法，将多种教学法融入传统教学中。教

6、学是师生双边的活动，应以学生为主体，教师为主导，然而由于受传统的教育思想的束缚，学生在教学活动中，并没有真正取得主体地位，而是成了被动接受知识的容器。这样的教学，既阻碍了我国高职院校教学活动的健康发展，也抹杀了学生学习的兴趣和积极性。5因此我们必须创新教学方法，充分调动学生学习的积极性。在进行传统教学的同时应尽可能多的利用各种非常规方法来组织教学将会起到事半功倍的效果。如：“任务驱动”教学法、“行动引导型”教学法、“案例”教学法等等，其目的都是为了弥补传统的教学方法的不足，以提高学生的学习兴趣，改被动为主动的学习状态，我们应该试着将这些教学方法融入我们的课堂教学过程中，使学

7、生的学习达到事倍功半的效果。再次，改革对学生考核的方法。对于不同类型的科目，应选择合适的考核方法，可以通过面试、论文、操作等多种方式进行灵活把握。对于评价主体，也不应只局限于任课教师，校外教师、专家以及学生之间的自评和互评都可以作为最终评价的参考。。2、强化实践教学环节。首先加大实训基地的建设资金的投入，搞好高职院校的“硬件”建设。其次走产学研相结合的道路，利用实训基地创收，改善实习基地条件。再次，依托兄弟学校协作共建，达到资源共享，提高设备的使用效率，拓展实训基地的教学功能，学校还应建立稳定的校外实训基地，选择那