培养拔尖创新型人才为中原经济区建设提供智力支撑.docx

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1、【培养拔尖创新型人才,为中原经济区建设提供智力支撑】基础学科拔尖学生培养计划　　构建中原经济区并推动其上升为国家战略，努力使之成为全国“三化”协调发展示范区、全国重要的经济增长板块、全国重要的综合交通枢纽和物流中心、华夏历史文明的传承核心区以及支撑中部崛起的核心区域，是河南省委、省政府的一个大手笔，运筹的一篇大文章，是振兴河南经济、促进中原崛起的一项重要战略举措，对拉动西部、承接东部、构建和谐中国具有重要的意义，符合区域发展的基本特征，符合河南发展的实际情况，符合全省人民的期盼和要求。【培养拔尖创新型人才,为中原经济区建设提供智力支撑】基础学科拔尖学生

2、培养计划　　构建中原经济区并推动其上升为国家战略，努力使之成为全国“三化”协调发展示范区、全国重要的经济增长板块、全国重要的综合交通枢纽和物流中心、华夏历史文明的传承核心区以及支撑中部崛起的核心区域，是河南省委、省政府的一个大手笔，运筹的一篇大文章，是振兴河南经济、促进中原崛起的一项重要战略举措，对拉动西部、承接东部、构建和谐中国具有重要的意义，符合区域发展的基本特征，符合河南发展的实际情况，符合全省人民的期盼和要求。　　中原经济区的发展，除了需要农业特色、工业基础、区位优势和资源要素支撑，还有两大关键因素，即人才和科技，这是中原经济区可持续发展的根本

3、动力和加速器。在这方面，高等教育具有不可替代的作用。作为河南省唯一的国家“211工程”重点建设高校，郑州大学应尽快成为“区域高层次人才培养，拔尖创新人才汇聚，科技创新、决策咨询和高新技术成果孵化”的高地，发挥其引领和示范作用，带动我省高等教育整体上水平，为中原经济区的可持续发展提供更加有力的智力支撑。　　培养创新型人才是一个系统工程，涉及社会、高校、学生等多个方面。对于高校而言，营造创新型人才成长的环境非常重要，包括人才培养观念、人才培养模式、教学内容和课程体系、教学方式方法、人才评价和支撑条件等。高校应从这些方面着手，努力营造有利于创新型人才成长的环

4、境，为其成长创造条件。　　一、要更新人才培养观念。更新人才培养观念是培养创新型人才的重要前提。当前，我国的高等教育已经从精英化阶段步入大众化阶段。高等教育毛入学率已由起初的2%跃升到%，学生的素质也发生了明显的变化，特别是“985”高校和“211”高校，与一般大学相比，在生源质量上的差距越来越明显。但当前一个比较突出的问题是，一些高校在办学定位、人才培养层次、专业设置等方面还存在着定位不明、专业趋同、模式单一以及重知识传授、轻能力培养等问题。这就需要高校从根本上转变人才培养观念，按照自身实际科学定位、特色发展。特别是高水平大学，更要把培养学生的创新精神

5、和创新能力作为根本要求，体现到学校教育教学的各个环节，促进创新型人才脱颖而出。　　二、要创新人才培养模式。创新人才培养模式是培养创新型人才的重要环节。培养创新型人才重点是研究生，基础在本科生。这两个阶段虽然任务各有侧重，但面临的共性问题都是要从教学内容、课程体系、人才培养机制、教学方式方法等环节入手，培养学生的创新能力。一是改革本科教学内容和课程体系。我国的本科教育一直以来大多采用的是“公共基础课＋专业基础课＋专业课”的三层楼式的课程体系，这种模式突出的不足就是课程体系过于单一、专业口径过于狭窄、教学内容过于单调，学生对专业过于依赖。近年来，郑州大学针

6、对这一问题积极推进“平台＋模块＋课程群”的本科教学课程体系改革，突出人才培养“厚基础、宽口径、强能力、创新型”的特点，既保证人才培养的基本规格，又注重学科性、专业性和个性化的要求。通过改革，我们初步建立了结构合理、设置科学、体系明晰、适应创新人才培养需要的本科教学内容和课程体系，在全校推行后取得了良好的教学效果。二是改革研究生培养机制。在研究生培养阶段，导师起着核心作用。但是一直以来，我国研究生导师不论是否有研究项目和经费，都可以招收和培养研究生，这就导致资源不能合理有效配置，学生也难以得到真正的实践锻炼。因此必须进行研究生培养机制改革，建立以科学研究

7、为主导的导师责任制和以科研经费为引导的导师资助制，更好地发挥导师的作用。郑州大学通过研究生培养机制改革，将招生指标向承担更多科研项目的学科专业倾斜、向科研项目和经费充足的导师倾斜，让更多的学生能够在“真刀真枪”的科研实践中完成自己的学业。三是改革教学方法。高校应根据创新型人才培养的需要，积极改进教学方法，从传统的“学生学到了什么”向“学生如何学好”转变，从“注重知识传授”向“注重能力培养”转变，变“填鸭式”“满堂灌”为启发式、探究式、讨论式、参与式教学，更好地在教学中引导学生提出问题、研究问题和解决问题。特别是在研究生培养方面，要努力克服当前一些高校存

8、在的研究生培养“本科化”的不良倾向，突出创新意识和创新能力的培养，培养造就创新型人才。　　三、