小班生活区区域活动观察记录.docx

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1、小班生活区区域活动观察记录:小班区域生活区材料亲子教育网免费发布小班生活区区域活动观察记录，更多小班生活区区域活动观察记录相关信息请访问亲子教育网。　　能力发展与兴趣点：瑶瑶能够用鞋带穿过小熊衣服上所有的小洞洞，但是并没有按照顺序，兴趣点不高。浩浩拿着鞋带随意地穿着洞洞，穿一会停下来左顾右盼，如此循环往复。磊磊拿着鞋带穿穿这个洞，又穿穿那个洞，将鞋带穿进拿出，低头重复着这些动作。　　分析反思：给小熊穿衣是我本次活动新提供的材料，在活动前，我介绍了材料的第一步操作方法——将鞋带随意穿进小熊衣服上的小洞洞，每一个洞洞都要穿过去。瑶瑶

2、比较内向，但是动手能力还是可以的，因此，她一直自己一个人在给小熊穿洞洞，但这似乎并没有激发她的兴趣，她只是很机械地做着重复的动作。磊磊也能够按照老师要求穿洞洞，但是显然能力有点跟不上，他不能穿过每一个洞洞，只能够随意地穿进穿出。浩浩从头到尾都没有认真地穿过洞洞，他只是随意地穿穿，然后就左顾右盼，打发时间。从三个孩子的身上我发现，孩子们对这个活动的兴趣点都不大，而且他们全都是独自活动，没有任何的交流。为什么会出现这样的情况呢，我分析后觉得原因有以下几个：1.在介绍新材料的时候，教师只注重了技能的介绍，而忽视了情感方面的激发。2.小

3、班孩子缺少交流的能力，以自我为中心，不知道该如何进行交流，有什么需要交流。　　教育建议：　　在明确问题后，我觉得可以做以下调整：　　1．在介绍材料时，创设情境，激发幼儿参与的兴趣：冬天到了，小熊妈妈给小熊做了一件新衣服，可是小熊不知道怎么穿，我们来帮帮它好吗？　　2．教师以同伴的身份参与到活动中，引导孩子相互之间进行交流：你是怎么给小熊穿衣服的？这样穿对不对呀？谁给小熊的衣服穿得呢？