让低段作文从抄写起步.docx

《让低段作文从抄写起步.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让低段作文从抄写起步:烈日高照片段作文　　小学三年级学生刚刚步入写作的门槛，掌握的词汇不多，认识的事物不丰富，普遍存在怕写作文、怕作文写不好、作文无处下手等问题。三年级的作文教学是整个作文教学的关键环节。这一时期的作文教学质量直接影响着学生作文能力的形成和今后的全面发展。《新课程标准》在习作部分对中年级段提出的要求是：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”这表明中年级阶段的作文只是练笔，练习写下自己的见闻、感受和想象。让低段作文从抄写起步:烈日高照片段作文　　小学三年级学生刚刚步

2、入写作的门槛，掌握的词汇不多，认识的事物不丰富，普遍存在怕写作文、怕作文写不好、作文无处下手等问题。三年级的作文教学是整个作文教学的关键环节。这一时期的作文教学质量直接影响着学生作文能力的形成和今后的全面发展。《新课程标准》在习作部分对中年级段提出的要求是：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”这表明中年级阶段的作文只是练笔，练习写下自己的见闻、感受和想象。　　如何引导三年级的学生会写作文、乐于写作呢？我很想用心地去研究这个摆在眼前的重要课题，但一直未忙里抽闲脚踏实地去潜心践行，

3、从而达到以研促教的期待效果。近来，我布置了一个贴近学生生活实际的小练笔，就是学习“先概括后具体”的构段方法去写写课间活动。没料到有一个学生突发奇想问我：“老师，我写的那个《课间十分钟》作文能不能在网上搜到，我想看看人家的优秀作文？”我茅塞顿开，乘兴应之，马上为他们搜索选取了六个相关的作文小片段。果然，其中的活动描写异常精彩，足以作为我班学生的学习范文，更为一部分“难下手”的“作文贫困户”找到了仿写的材料。他们几个先是逐段地齐读了一遍，接着在第一个“主动抄写”者的带动下，陆续拿来纸笔纷纷抄写起来。瞧，像一个个正规的小抄写员。在学生抄写

4、时我稍一细想，觉得他们抄写的过程，也是他们阅读理解、收集素材的过程。经常抄写佳作的同学，作文素材就会逐渐丰富起来；同时，他们的文章鉴赏能力也会有相应的提高。因此，对于三年级的孩子来说，抄写范文也是作文起步的一条可行之路。当然，如何走对走稳走通，自然是离不开我们教师的正确引导。于是我便立即行动，让学生开展抄写活动。　　第一阶段，以四周为期，由我提供材料，每人每周各一篇150字左右的文章。这些抄写的范文多为优秀作文乃至名家名篇。因为，我认为只有一开始学习借鉴的文章是高品位、高水准、高层次的，才有可能在它们的熏陶感染之下逐渐形成较高的文章

5、审美眼光和文字敏感力。在抄写的初始阶段，要求学生把范文只字不漏地抄下来，同时要求他们各准备一本笔记本，将该篇文章里自己认为较好的词、句摘出来，并要当着我的面，“说”出这些词句好在哪儿。这样做的目的，既能增强这部分同学对文章写作的一些感性上的认识，如文体、结构、段落、遣字用句等知识，又能锻炼一下他们对文章的理性分析能力。只要他们能在这一阶段“说”出一些道道，能思考一番，也就算达到我的要求。　　第二阶段，仍以四周为期，由我提供材料。这一阶段，我将他们分成三组，每五、六人为一组，每组每周须“抄”两篇各不相同的150字左右的文章，继续摘抄自

6、己认为较好的词、句。所不同的是，这一阶段，我还要求这些同学就所抄文章的某一方面，或词语运用，或修辞方法，或段落主题等等，不论哪一方面，既要“说”出自己的一些看法，又要把这些看法“写”出来，形成文字，并且这些评论性文字不得少于30字。然后我再指派班里作文水平较好的十几位同学，对这部分同学的评论再一一地加以再评论。最后，我让抄写的同学和再评论的同学一对一地坐下来相互交换评论和再评论的想法和意见。这一阶段，抄写的同学实际上已经在写作了，而参加再评论的同学也会从抄写同学自己的评论里得到一些启发。这对提高整个班级的作文水平大有帮助。　　第三阶

7、段，我将抄写的同学仍分三组，每组每周提供一篇半材料作文，要么要求补写最后一段，要么从中间开始续写，要么只给开头一节。待他们续写完整后，我让他们同组之间相互交流阅读自己所写的文章，让他们认识到自己是能够写文章的，而且相同的一个文题，所写的内容可以相同，也可以不同，让他们看到自己所潜在的创作能力。然后，我再把完整的原文发给他们，要他们认真比较，自己所写的和原文比较后，优劣各在什么地方，并用文字表述出这些差异的地方。最后，同组之间相互传阅，评论这些分析文章，以取长补短，相互启发。我发现，这一阶段这部分同学的写作欲望最强，这些同学这时都有了

8、将自己的作文往最好方面发展的要求。他们似乎感觉到，自己也可以对那些名家名作作些补写或改写，自己这时也成了名家名作了。他们意识到了，有同一个文题下，作文的模式可以是多种多样的。这对开阔他们的写作视野，增强他们的写作信心，激发他们的写作激