起步作文,让孩子乐起来

《起步作文,让孩子乐起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、起步作文，让孩子乐起来——三年级作文教学现状分析及有效教学策略研究【内容摘要】三年级是第二学段的开端，学生进入三年级，作文形式由看图作文为主转为话题作文为主，由写话转为习作。三年级是习作的起步阶段，能否打好三年级扎实的习作基本功，不仅直接关系到学生高年级时的语文学习，还影响到学生的终身发展。为此，笔者对三年级作文教学的现状进行了分析，并针对作文教学的现状开展有效作文教学的研究，提出了三年级作文教学的三大策略：注重读写结合，注重语言积累，注重跟进指导，使三年级孩子在起步作文中乐起来。【关键词】三年级作文教学现状策略《语文课程标准》中指出第二学段写作训练的要求：“留心周围事物，乐于书

2、面表达，增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”达成这些要求是学生进一步运用语言文字进行表达和交流的基础。三年级是第二学段的开端，学生进入三年级，作文形式由看图作文为主转为话题作文为主，由写话转为习作能否打好扎实的习作基本功，不仅直接关系到学生高年级时的语文学习，还影响到学生的终身发展。三年级作文教学现状分析行走在语文课程改革之路上已经有好几年了，如今俯拾脚下的足迹，我们欣喜地看到：教师教学的理念转变了，学生信息的来源拓宽了，语文课堂的结构综合了，课堂施教的方式多样了，课堂学生的气氛活跃了……但是，“乱花渐欲迷

3、人眼”，在惊喜之余，教师难免出现了一些困惑与迷茫：我们努力了，但学生的作文水平为何不见提高呢？一、三年级教师作文教学现状【镜头一】有一教师正在指导学生写作，习作内容是：写一个人师：在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。师：你准备从哪几方面描写他（她）呢？生：从外貌来写。生：从说的话和动作来写。师：是啊，写人要有事例，且从人物的语言、外貌、动作、神态来写，就能突出他们的特点。11师：我这儿有一篇描写写人的

4、文章，请大家听一听，他是怎么写的？（师读）师：老师还为你们搜集了许多写人的资料，大家可以选择一些内容，运用到自己的作文中去。生：开始写作。（学生将资料中的内容一大段一大段地粘贴到自己的作文中。）这位教师是在用范文进行教学。对于刚开始学习作的三年级学生来说，这种根据事先设定的语言形式“填入”思想内容的做法，就会迫使学生不知不觉陷入作文“从形式入手”而不是“从内容入手”的误区。二、三年级学生作文能力现状一二年级的写话，只要求学生将话写完整就行了，没有什么限制，也没于过多的要求，学生都挺喜欢写，尤其喜欢图文并茂的形式来表达。有些基础好的孩子已能写一件完整的事，且很有童趣。可到了三年级，感

5、觉作文的要求一下子高了。很多学生对作文产生了畏难情绪，作文教学变得沉重了许多。要学生一下子从写话跳到作文，感觉很累。1.学生缺乏观察周围生活的习惯，捕捉不到生活中的亮点。在实践过程中，发现孩子们在老师的指导下对仿写、看图作文、想象作文还感到有一些话可写，但总觉得孩子们对我们身边每天发生的新鲜事，视而不见，听而不闻，感悟不到平常事中的不平常，捕捉不到亮点，常常觉得没有自己心动的东西。像孩子们最感兴趣的喝喜酒、去肯德基之类的事情，他们只会写几点去，怎么去，什么时候回来这样的流水帐。2.阅读和积累不够，差距大。要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。由于学生的家庭状况不同，孩子们的阅

6、读积累情况相差很大，造成孩子们的写作水平相差很大。有的孩子不但能写出有条理的、具体的作文，还能在布局上、用词上有所研究，但有的孩子能写通顺就十分不错了。三年级习作的要求比低年级的写话高出了一个层次，很多学生便对习作产生畏惧心理，感觉无从下手。由于老师采用的是读范文式、填空式和命题式的。他们有的没指导就让学生写，学生根本不懂得选材、取材、组材，也不知道什么是具体，更不知道文章的结构。这样的作文呢教学只能把学生灵活的思维局限在狭隘的框框里，所以，学生写出来的文章要么死板硬套，要么记流水账，要么缺头少尾。三、原因分析众所周知，作文是学生将自己已有生活经验进行组合、加工后通过文本的形式对外

7、界的倾诉，是学生内心情感的一种释放。可是诸多的原因束缚了我们的学生，使得他们面对真善美的世界却不敢流露，不敢表达，更谈不上尽情地释放。　▲原因一 家长干涉多，要求高11三年级孩子的家长大多在三十五岁左右，这些家长比较年轻，文化素质普遍较高，对孩子的学习也相对比较重视。每次孩子们做完作业都得经家长检查，尤其是作文。由于很多家长在读孩子的文章时都抱着成人的眼光，结果在他们眼里，我们的孩子作文可谓是一无是处。他们对孩子的要求过高，致使学生怕写作文，不喜欢写作文。久而久之，我