教师继续教育学习计划范文.docx

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1、教师继续教育学习计划范文　　作为一名教师，肩负着教书育人的重责，在做好本职工作以外，应该主动进行学习，不断提高个人的业务水平以及技能知识，这样才能更好地教育好学生。下面是由xx整理的教师继续教育学习计划，一起来看看吧。　　篇一　　根据各级相应的培训计划及要求，结合本人的教育技术能力实际，特拟定本学期个人继续教育学习计划：　　一、认真学习《标准》　　通过观看配套光盘中的《中小学教师教育技术能力标准》和学习《培训教程》中的《教学人员考试大纲讨论试行稿》，掌握教育技术的基本概念、意义及作用，明确本次培训的要求和总任务。　　二、主要学习内容　　《教育技

2、术培训教程》的内容安排，重点完成以10个模块为主要内容的培训学习，包括：培训的准备;编写教学设计方案;教学媒体的选择;教学资源的组织;课件制作工具的掌握;网页xx工具的掌握;形成完整的教学设计成果;单元/主题的教学设计;教学设计的实施与评价反思;培训的总结与提高。通过学习培训，在参与教学设计、实施、评价的过程中形成相关的个人教育技术能力。　　三、学习方法与及保障措施　　在参加学校组织的集中培训的基础上，通过自学及小组合作学习的形式，完成各模块相应的训练项目和课时作业，同时，对照《技术掌握自查表》检查自己相应的教育技术掌握情况，并就参加集中性学习

3、培训进行总结、反思。　　1、热爱教师职业是做好教学工作的前提。　　我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。教师有了对工作、对学生的热爱以及对教育事业的强烈责任感，才能在日常平凡的教育教学中谱写“爱的教育”新篇章。　　2、在教学的过程中坚持正确的方向。在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为合格的建设者。　　3、关心学生、热爱学

4、生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教师与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生。　　4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。　　5、认真作好学习笔记　　总之，认真学习，加强修养，积极工作，在不断的学习和工作中使自己成为一个人民满意的教师。　　篇二　　一、指导思想：

5、　　认真学习党的教育方针，重视理论学习，提高思想认识，更新教育观念。将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。　　二、学习内容：　　新课程标准、“一得四新”、“师德师风”的学习。　　三、学习目标：　　通过自我学习,从而热爱教育事业，熟悉教材，掌握教学常规提高自我教育教学能力，尽快适应新课程教学岗位的教学工作需要。力求达到：　　1、结合教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能等。　　2、结合教学

6、实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。　　3、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的基础上形成校本培训的方案。　　4、树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。　　5、完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。　　所任学科，教学工作能得到大多数学生和家长的认可。　　6、熟悉本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。　　7、把握教材重难点，

7、自如地驾驭和处理教材。　　8、开展教学探究、解决教育教学中实际问题、总结教育教学经验。　　四、措施及方法：　　1、按学校继续教育自学规定的继续教育教材来学习。　　2、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。　　3、积极撰写继续教育心得体会。　　4、积极配合学校做好教育工作。　　5、及时写好教学反思。　　6、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。　　篇三　　一、指导思想：　　通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展

8、，为学生终身发展做更有益的工作。　　二、学习目标：　　通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不