激发学生作文兴趣提高作文教学质量.docx

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1、【激发学生作文兴趣,提高作文教学质量】激发学生兴趣　　摘要：作文是项富有创造性的劳动，即使写同一内容，学生也会不尽相同。作为教师应该相信学生的潜力，激发学生作文兴趣，并创造条件使学生的创造潜能得以充分发挥，从而提高作文教学质量。　　关键词：作文；兴趣；表达　　【中图分类号】【文献标识码】B【文章编号】1671--0028-01　　小学生怕写作文、烦写作文，对写作文没兴趣是个普遍现象。这个问题长期困扰着小学作文教学。影响着作文教学质量的提高，因此必须认真加以解决。　　在多年的作文教学中，我在激发学生作文兴趣方面做了些尝试，并取得了很好的效果。下面

2、是我的主要做法和体会：　　一教学生学会表达　　所谓表达就是用恰当的语言文字把看到、听到或经历的事情表现出来。常听到老师和家长们抱怨：“没少让孩子读书，积累句子，可这孩子怎么还是不会表达呢？”我认为要想让学生写好作文，学会表达是关键。选材再好，观察再仔细，表达不清还是没有用。这种茶壶里煮饺子——肚子里有货倒不出来的人已经不能满足二十一世纪的需要了，只有能言善辩，既能办好事又善于表达的人才方能适应新世纪的需要。如果平时只让学生读、欣赏，而不教会他们去表达，那么他们只会停留在理解的基础上，不会有大的提高。我国小学教学目的明确规定要让学生达到能正确地理

3、解和运用祖国的语言文字。理解只是前提，运用才是最终目的，理解了并不一定会运用，从理解到运用是一个质的飞跃，要想从理解上升到运用，还需要加强训练。　　我认为提高学生表达能力的方法有很多，但有一条最重要，就是要以教材为本，抓住每篇课文表达的特点，加强仿写训练。这不是教学生写八股文，因为选入课本的每篇课文都是文质兼美的文章，编者之所以把它们编入课本中，不仅仅是因为让学生去体会文章的中心思想，更重要的是让学生去学习人家的写法。语文学科具有很重要的工具性，例如：有的文章过渡句或过渡段很突出；有些文章的标点符号很典型；有些文章结构清晰；还有些文章的修辞方法

4、运用生动准确；……，教师就应根据文章的特点有选择地让学生仿写，通过各种仿写的训练，达到会写的目的。　　二鼓励学生写放胆文　　作文是项富有创造性的劳动，即使写同一内容，学生也会不尽相同。作为教师应该相信学生的潜力，并创造条件使学生的创造潜能得以充分发挥，而不能用过多过高过死的要求束缚住学生。要让学生真正体会到：作文并不难，就是用我手写我口、用我手写我心。要让学生通过作文感受到放飞心灵的快乐。　　每接一个班，我都设法为学生多创造说和写的机会。在学生对作文感兴趣之前，我只要求学生怎么想的就怎么说，怎么想的就怎么写，但必须认真。每次作前指导，我也把重点

5、放在激发学生兴趣、帮助学生开拓思路上，鼓励学生自由表达。我还鼓励学生在完成教师和教材规定的作文外，利用课余时间主动写些东西，内容、形式不限。我则随时收看、指导。待学生有的写了，愿意写了，动笔不犯怵了，我再逐渐地提出《大纲》规定的要求，学生也就很容易做到了。关于这点，鲁迅先生早就指出：“从前，教我们作文的先生并不传授什么《马氏文通》、《文章做法》之类，一天到晚总是读、做，读、做，做得不好，又读又做。但偶然之间，也会不知怎么一来——真的是偶然之间，也会不知怎么一来，卷子上的文章居然被改的少下去，留下来的而且有密圈的处所多起来了。”　　多读多写，从读

6、学写，先放后收，是传统作文教学留下的宝贵经验，至今仍有借鉴意义。　　三多向对话与单向传授相结合　　作文知识和能力之间应该有着必然联系，但是知识到底在写作中能起多大作用，却很值得怀疑。写得一手好文章，写作知识不及格的人绝不是个别的特例。对我们写作有益的倒是一种沙龙式对话，能激发大家的写作热情，给大家写作得失的启发。基于这样的一些基本想法，作文评讲课就应是“沙龙”式的，就一个作文题或一篇作文，展开广泛的对话。作者可以发表自己的见解，同学们可以发表自己的评论，不同意见可以辩论，老师也只是其中普通的对话者。不是说教师就完全丧失了教师的角色，不发挥该有的

7、作用，而是说教师不以自己的意见为核心。讨论的话题，也不是纠缠于所谓写作的知识和写作的理论，包括教材的写作内容也绝不拘泥，甚至有时会把它作为我们批评的对象；也可以以学生的习作为话题，以鲜活例子为讨论的出发点。人们常说教学的主体是学生，但在课堂中具体地体现就不容易，而且要在作文教学中实现学生的主体似乎很难。而我们认为这样的作文评讲课，学生往往能成为“主体”，非常投入，学生和教师应该都觉得效果不错。　　四帮助每个学生获得成功的体验　　在多年的作文教学中，我始终坚持多表扬、多鼓励、少批评、不讽刺、不挖苦。对每次每个学生的作文，我总是努力捕捉其中的闪光点

8、．大到选材、立意、构思，小到用字、用词、一个标点，只要有值得肯定的地方，我都给学生划出来、点出来，让学生体会到成功的快乐，从而增强写好作文的自信心。对