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时间:2020-11-14
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1、第四单元表内乘法(二)第1课时教学内容:用7-8的乘法口诀求商(课本38页例1和“做一做”)。教学目标:1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。教学重点:教学引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学难点:进一步掌握除法计算的方法,会熟练应用7、8乘法口诀求商。教法:尝试教学法。学法:合作交流,独立思考。教学准备:主题图。教学过程个性化修改一、创设情境,生成问题1、口算练习2、将下面口诀补充完整()八五十六三()二十七六()四十八
2、二()十六()七二十八八()六十四3、计算下面各题,并说说自己是怎样求商的。24÷6=12÷4=二、探究交流,解决问题节日里,小朋友们为了布置教室,他们在老师的带领下做了很多面小旗子,可是他们遇到了一些数学问题,你能帮他们解决吗?1、教学例1(1)观察情景图,你知道哪些数学信息?(生:有8行小旗子,每行7面。78=56,一共56面。)用到哪句口诀呢?(七八五十六)(2)回答的很好,那么,你会计算下面的题吗?教师出示:56÷8=56÷7=小组讨论后反馈。(生:56÷8=756÷7=8)你是怎么知道的?说一
3、说。生:除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8,就想()八五十六,用刚刚的乘法口诀,答案是7。生:56÷7,可以想七()五十六。师小结:根据乘除法互逆运算,可以求出除法的商。2、做一做(1)以开火车的方式,合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算,看谁算的又快又准。(2)完成第2小题的填空,独立思考后指名回答。(3)完成第3小题。组织学生在小组内共同完成,1集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。三、巩固应用,内化提高1、完成练习八第1题。这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强,组织学
4、生练习,进行抢答,并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。2、完成练习八第2题。3、完成练习八第3题。这道题是一道综合运用题,把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合,增加了一定难度,要引导学生分步完成,先计算,后排序。四、回顾整理,反思提升这节课我们学了哪些知识?你们有哪些收获呢?[板书设计]第1课时用7、8的乘法口诀求商78=5656÷8=756÷7=8教学反思:第四单元表内乘法(二)第2课时教学内容:用9的乘法口诀求商(课本39页例2和“做一做”)。教学目标:掌握用9的乘法口诀求商的方法,
5、培养学生迁移、思维和口头表达的能力,培养学生正确计算的能力。教学重点:引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。教学难点:正确运用9的乘法口诀求商。教法:尝试教学法。学法:合作交流,独立思考。教学准备:主题图教学过程个性化修改2一、创设情境,生成问题1、口算2、填空()九二十七八()七十二四()三十六五()四十五()九六十三六()五十四3、抢答,说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探索交流,解决问题1、教学例2节日里,小朋友们除了做了旗子之外,还不止了很多心
6、形的气球,同学们,仔细观察,你能发现哪些数学信息?预设:有27个气球,每行9个,共3行。(1)如果知道有27个气球,每行摆9个,怎么求一共可以摆几行呢?(列式27÷9)怎么计算呢?用哪句口诀呢?(三九二十七)(2)如果知道有27个气球,摆了3行,怎么求每行摆几个呢?(列式27÷3,根据口诀三九二十七可以计算出结果是9)三、巩固应用,内化提高1、完成“做一做”1——3题。(1)让学生人人参与,将得数直接写在课本上。(2)在同一时间内看谁对的多。(3)尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成,利用游戏的方式激发
7、学生参与的积极性,同时加强学生对知识的掌握。2、完成“练习八”第6题。引导学生理解题意,学生独立思考后,指名回答,然后集体订正。3、完成“练习八”第7题。(1)引导学生审题,从图中获取有用的信息,无论是获胜队还是负队,队员都是8个人。(2)独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。(3)发散思维,利用图中收集的信息提出数学问题,答案不唯一。四、回顾整理,反思提升通过这堂课的学习,你收获了什么?有哪些疑3问?谈谈你的想法。[板书设计]第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几
8、本书?48÷8=6(本)教学反思:第四单元表内乘法(二)第3课时教学内容:解决问题(课本42页例3)。教学目标:根据除法的意义,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。教学重点:运用表内除法知识解决生活中的简单问题,做到学与用的有效结合。教学难点:获取有价值的信息解决问题。教法:引导启发。学法:独立思考,探究交流。教学准备:课件。教学过程个性化修改一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境六一
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