班级工作交接.docx

《班级工作交接.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.一、交接内容提示原任班主任老及把班相关信息通口、面、文稿、子稿各种方式移交新接任班主任。1、学生信息学生姓名、系、学生学、生、律、性格、行情况、家庭境，特是特殊学生情况，特学生等方面的情况需要具体了解。开学后也需要随跟。2、家信息家姓名、家工作位、家庭住址、家庭教育状况，特是特殊家（学校、老、教育的度不极配合甚至持相反度的部分家）的了解。原任班主任新接任班主任介班家委会情况：成名、活开展情况、骨干分子等方面情况。3、班情况班班班貌、日常管理方式、班学生的价体系、班特色（班箱、班博客、班刊物、特色活开展情况

2、）新老在和原任班主任行交接的程中，关注吸收原班的秀，承班特色方案。在以后的工作中常和原任班主任行沟通交流，做好班的利交接。二、和家的沟通方式建1、:得知班主任之后，学生家可能生一种心理失落，因种失落致一种危机感。种危机感来源于：①和原班主任之沟通达成了很多共，在老了，是不是就白了？②原任老很喜我的小孩，老之后，是不是就不喜了？③以前的老的教育教学方法已，老之后，孩子的学是不是会受到影响？④以前的老是（高、特⋯⋯）老之后，新老是否秀？2、和家的沟通建：①新任班主任的情况向原任班主任介，介自己最大的特色、亮点，

3、便于原任班主任家推荐介；②原任班主任的沟通：告知班主任一事；向家推荐秀人才：新接任班主任的；告家新老会班来多方面的好，例几点；告家新老会孩子来多有利因素，例几点；并将沟通的情况告知新任班主任。我一定要秉持孩子着想的原，意尖的家，由原班主任致，之以理，之以情，将新老的情况、特点和家做全面的介，打消家。形成群体的家，原班主任从个体出，依次各个“破”。③新任班主任的沟通：向孩子主好交流，得到孩子喜。情与家沟通，用智慧得家的可。必要的候，主家，与家达成共。1/2.④如果不理解换班主任一事的家长较多的班集体两位班主任

4、教师可以提前召开家长委员会会议，或开学前召开家长会。2/2