第56号教室-完美教室.doc

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1、第56号教室  Yearafteryear,TheHobartShakespeareansexcel.Theyreadpassionately,farabovetheirgradelevel;tacklealgebra,andstageShakespearesoprofessionallythattheyoftenwowthegreatShakespeareanactorhimself,SirIanMcKellen.YetthistakesplaceinRoom56,atalargeurbanpublicelementa

2、ryschool.AllofthechildrenatHobartElementarySchoolqualifyforfreebreakfastandlunch,andfewspeakEnglishasafirstlanguage.Manyarefrompoorortroubledfamilies.What'sthewinningrecipe?Adietofintensivelearningmixedwithalotofkindnessandfun.Thesechildrencometoschoolat6:30a.m.a

3、ndoftenstayuntilitisdark.Theycomeduringvacation.Theytakefieldtripsallovertheworld.Theyplayrockandrollmusic.Mediocrityhasnoplaceintheirclassroom.Andtheresultsfollowthemforlife,astheygoontooutstandingcolleges.Itisnoteasy,butthesechildrendaretodefysociety'sexpectati

4、ons.Thesekidsarehungry,andtheywantout.Theyworktheirwayout.Afterall,therearenoshortcuts. 第56号教室——产生奇迹的地方最后，我们还将介绍我们的第十一个最佳教室，它不属于新教育，但是，优秀的教育实践总是如此相似，我们相信，这个教室里所创造的奇迹，一定会以不同的芬芳与色泽，在无数个新教育实验的教室里绽放。   在这个更为神奇的教室里，仅用一年的时间，那些母语并非英语的五年级孩子，就能以专业的水准演出莎士比亚戏剧，并在全国各地甚至国外的剧院

5、公开上演。他们公开演出时的戏票，总在几个月前就被订购一空。那个教室里的孩子，深深地知道“品格”的重要，他们热爱阅读，并终生为自己的人生而读；他们个个都是理财高手，“管理金钱”的技巧比他们的父母都强。而他们的成绩也颇为卓越，这个教室的测验分数，始终高踞全国标准化测验顶部的5%至10%之间，许多学生离开这间小学教室后，依然不甘平庸，毕业后进入全美顶尖大学。 是什么让这间教室如此与众不同呢？一位执着的老师，一套完美的课程。雷夫·艾斯奎斯，美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师，就这样用他的热情与创造力，将这间教室打造成开发学生潜能

6、的场所，点燃他们生命希望的亮光。就是这样，一年四十八周，每周六天，每天将近十二小时的时间，雷夫和班上的五年级生虽然身处狭小的空间，却尽情享受莎士比亚、代数、以及摇滚乐的乐趣。而他们，也把第56号教室，变成了一个产生奇迹的地方。人格课程：提升学生精神境界 雷夫老师认为，大多数课堂都建立在恐惧的基础上：学生对教师的恐惧，对失败的恐惧，以及学生相互间的恐惧。而教育，首先要打造的是以信任为基础的优质的学习环境，因此，雷夫老师在开学的第一天就开始和孩子们建立伙伴关系，他请孩子们信任自己，并承诺自己对孩子们的信任。但是，仅有相互的家

7、庭式的爱还不是教育，教育是让人成为人，是按照人类的规范塑造人。所以，雷夫老师同时又把“道德发展六阶段”公布给学生，把它作为班级文化的基石。它既是班级凝聚力形成的基础，也是教育培养优良人格的最终目的，因为这六个阶段，描绘出了人格发展的路线图：第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏第三阶段：我想取悦某人第四阶段：我要遵守规则第五阶段：我能体贴别人第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖但雷夫老师深知道德人格不是语言，而必须是身体力行，慢慢生长并扎根在孩子的心里的。因此，在雷夫老师带给学生的所有课程里，人格培养始终是作为隐

8、性课程，贯穿始终。和对孩子进行高尚的品格培养相一致，雷夫老师同样认为在智力领域，“社会、学校对于孩子的期望太低”，而“我们能做得更好”，“我希望孩子们在学数学、文学的时候，在写作或讲话的时候，在打篮球或出游的时候，都要追求做得最好。这不是光鲜的表演，而是56号教室的一种生活方式。”因此，从学科课程到游学、旅行，雷夫老