胖乎乎的小手案例.docx

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1、《胖乎乎的小手》教学案例且末小学薛燕《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜画的一幅画。从爸爸、、奶奶的三句中，可以看出，是一个勤、孝敬的好孩子。整篇文充了家庭的温馨，内容和言都近儿童生活，学生有很好的启和教育作用。篇文的内容很，很形象，所以学生理解并不困。关是要学生在学的程中体、感受勤、孝敬的好品德。精彩片段：（一）、激情，引入新1、：小朋友，跟老一起拍手一个好？“两个小十个杈，不叶子不开花，能写会算会画，天天干活不。”2、板：“小手。”伸出自己的小手，看看是什么？（白白的、嫩嫩的、的、瘦瘦的、胖胖的⋯⋯）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，起来：是一双什么

2、的小手？（板：胖乎乎的）老想把你的小手画下来，可以？（学生把手在黑板上，老画手。）（从猜“手”到“手”再到画“手”引入，不行了言，也使学生生浓厚的趣。）（二）、初文，整体感知1、自由文，画出不的字。2、做游巩固字。3、在我想同学文，几个同学比好？（按自然段6个小朋友）提出听的要求。（板：眼看、耳听、心想）4、同学，通才看和听，你知道了什么？有要？出示：全家人都喜画的画。（全家人什么都喜画的画？你能找出些句子一？）（三）、中感悟，中累1、出示：全家人都喜画的画。胖乎乎的小手替我拿拖鞋呀！胖乎乎的小手我洗手啊！胖乎乎的小手帮我痒痒啊！2、了四句，你了什

3、么？用“因⋯⋯所以”一句。示范先一句：“因胖乎乎的小手帮爸爸拿拖鞋，所以爸爸喜画。”3、个方式，你会？爸爸喜的小手，是因。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为。4、指导学生朗读，分角色朗读。5、出示：“等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！”这句话应该用什么语气读？读了这句话，有问题问吗？兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？（四）、拓展延伸，升华情感1、兰兰可真是个人见人爱的孩子，知道这其中的奥秘吗？（她总是帮助家里人做事情，从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。）下面老师要考考你，看你为

4、家里人或别人做过些什么事情。2、补充句子训练。出示：我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大家。我。3、画小手，夸小手。看来你们和兰兰一样体贴别人，现在就请你拿出图画纸，在纸上画一只小手，然后再说说这双小手都做了什么事情，最后向大家介绍，好吗？如“我的小手细又长，能帮妈妈洗碗。”看来，不光兰兰有一双能干的小巧手，你们的小手更能干，更灵巧！老师为你们感到骄傲，祝愿大家用自己的小手为更多人做更多的事。教后简析：语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，小学阶段正是发展语言表达能力的最佳时期，在教学中如何提高学生语言表达能力呢？首先、要凭借教材，进行语言表达训

5、练。《胖乎乎的小手》这篇课文浅显易懂，取才于学生的生活实际，对于学生来说是非常熟悉的，也为学生提供了很好的语言训练的题材。在教学中我让学生在读中探索，读中理解、读中感悟、读中运用。文中有三个段落极其相似，引导学生发现规律，并模仿创造故事情节，学生就会掌握其规律，内化成自己的东西。其次，挖掘有利因素，加强语言训练。从自我体验中引说，体验是一个人在参与实践活动中引起的一系列感受，它能引发强烈的表达欲望。第四环节的拓展延伸，实际就是引导学生进行多种形式的心智运动，把新学的知识变成了技能。因为学生在平时生活中都有为他人做过一些力所能及的事情，因为是自己所熟

6、悉的东西，所以，让他们进行说话时，就思维活跃，迸射出创造的火花。使学生语言表达能力有了很好的训练。第三、语文学习是一个综合性的语言实践活动，学生的语言能力真正得到培养，必须依赖于社会实践，而形成口语交际能力后，最终又要走向社会。因此，语言能力的培养要与社会实践结合起来进行。为此，我在教学中设计了“画小手”、“夸小手”的环节，让学生自己的小手介绍给他人，就是为学生提供语言交际的场所，但活动中，有的孩子表现胆怯、拘谨、羞涩，不能大方地说话，还有待于今后逐渐培养。语言训练贵在实践，只要我们遵循学生的心理特点和语言学习的规律，课内、课外相结合，努力提高对学

7、生说话能力培养的意识，就一定能收到良好的效果。