小学数学案例反思.docx

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1、小学数学案例反思一、情境今天是我班一位同学的生日，咱去超市逛逛，一份精美的礼品送她做生日礼物好？出示例8的挂，察：1、察（1）柜台都有哪些商品呢？（2）它的价格是多少呢？（3）看些玩是的价后，你想些什么？2、学生回答：（1）足球15元，花皮球16元，机40元，机器45元，小熊20元，球拍8元。（2）机器人最，花皮球最便宜。（3）足球比花皮球，花皮球比足球便宜。（4）机器人比机多5元钱⋯⋯3、在教儿有50元，一架玩具机做生日礼物。（1）找回多少？（2）怎列式与算？鼓励学生想出多种算法，后：生（1）：找回10元，因50元—40元=10元生（2）：找回10

2、元，因40元+10元=50元生（3）：找回10元，因50元=10元+40元4、同学真明，么快帮助老解决了困！老想再把多余的10元些礼品，送堂上极思考的同学，看，能些什么物品，小相互、交流，分角色扮演物，操作。生1：可以一个8元的球拍。生2：因10-8=2,所以找你2元。生3：可以个6元的花皮球。生4：因10比6多4，所以找你4元，生5：我可以个足球。生6：你不差5元。反思：在的堂教学中，很少知的来源和用，学生的用意淡薄，很多学生只在堂内，考才感到教学有用，而走出堂，几乎感不到数学的存在，那么，如何学生感到数学来源于生活，生活又离不开数学呢？就需要我在

3、堂教学中着力体“小堂，大社会”的理念，从学生近生活的情境中数学，运用所学的数学知解决，培养学生合运用知以及作出决策的能力，学生体到数学与日常生活是是密系的，体会到数学的内在价。人民算离不开的物活，一年的学生年小，缺乏社会，去商物的机会也很少，所以在本教学中，我重情境的，如：学生送生日礼物——玩具机，剩下的可以些什么物品。在物的程中遇到了，学生运用已有的生活和知帮助解决，就把数学与儿童熟悉的生活情境系起来。并利用学具入具体角色扮演物，学生便很自然地入学状，身其境去解决。学生把堂中学到的知用于践，学生确确生“生活中有数学”的感受，既培养了学生的数学用意，

4、又提高了解决的能力，并且使得堂洋溢着的生活气息。