小学英语说课稿范文.docx

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1、.１、教材的地位及作用：第二册第六元第一，本元围绕Where’sthe⋯?It’snexttothe⋯?个材开展多种教学活，它与上一元系密，是它的延。本是本元的重点。通学的Where’sthe⋯?It’snexttothe⋯?一步加深、指点方向的法象的理解和运用。同通Where’sthe⋯?It’snexttothe⋯?在述句与疑句中的操，一步提高学生听、、、写合素能力。２、教学目：（知目、能力目、德育目）知目：(１)学、掌握Where’sthe⋯?It’snexttothe⋯?(２)学bank,theatre⋯。能力目：提高学生听、、、写及知自学的合能力。德育目：教育学生

2、生活。确立教学目的依据：根据英教学大定，通听、、、写的，使学生得英基知和交初步运用英的能力，激学生的学趣，一步学打好初步的基。此外，根据我国国情和外教学大的要求，段外教学的素教育主要包括思想素教育、目的素教育、潜在外能力的培养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与点：重点：学、指点方向Where’sthe⋯?It’snexttothe⋯?点：句型Where’sthe⋯?It’snexttothe⋯?在生活中的用。确立重点与点的依据：根据教学大的要求，及本在教材中所的地位和作用。二、教材理：根据以上教材的分析，同中国学生学外存在一定困的情况。首先学生造外言氛，身其境地把学生到

3、街区里。同激学生学趣，使学生在1/4.参与、指点方向的一系列活中，掌握知。最后通做游学生所学知点行，从而达到巩固知的目的。三、教学方法：通五步教学法，精巧，由浅入深，由易到，由已知到未知，循序地深化教学内容。展开以教主，以学生主体的生双活。四、教学手段：主要以代化教手段－－多媒体助教学，穿整个教学程。增加了直性和趣味性，加大了堂密度，提高了教学效果。五、教学程序：１、新入了激学生的学趣，引起注意，拉近生距离，首先告学生我将他去一个有趣的地方，并他依据我的提示猜要去哪里？当学生猜出去，我便“上”，一路歌去。随着“嘎”的刹声，打出全景，学生一种身其境的感，入正。２、新的解本利用

4、多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生的画面，配有汽声、物的叫声，栩栩如生。以学生在街区路主，通、指点方向的句型Where’sthe⋯?It’snexttothe⋯?在一系列既关又相独立的境中解，反复演，使学生全面掌握。其中多媒体展示的画部分更具特色，充分地了学生的极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素、情感素和英言素。３、反复操和巩固用了学生的极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操巩固。使学生于极思的状之中，全方位、多角度培养学生运用英的能力。４

5、、反本的又一次高潮是将游与有机合，融一体。15个街区模型，一学生上街路，并配有本的重点Where’sthe⋯?It’snexttothe⋯?使学生在玩中一步体会到句型Where’sthe⋯?It’snexttothe⋯?在生活中的运用。2/4.学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。５、归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。６、展示板书Unit6Lesson21Languagepoints

6、:1.Lookatthepicture.lookat看lookthrough查看lookup向上看lookout向外看lookover复习2.thepostoffice.合成词：（1）写成一个单词：bookshop.(2)写成开放式：postoffice(3)用连字符连接：pencil-box.3.nextto紧挨4.infrontof反义词behind5.excuseme的用法：（1）引起别人注意（2）请求让路（3）向人问路或打听消息6.Thankyouallthesame.allthesame仍然六.教学评价教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。本课是在

7、《新课程标准》理念指导下的较能体现＂自主、合作、探究＂的学习方式，它较之传统教学方式相比有一个很大的区别--能使每一个学生都能积极地参与到课堂学习及课外活动中去。与之同时，带来的问题是：人是千差万别的，每个人接受知识、获取知识的方式与快慢都有可能与别人存在3/4.明显的差异，这是客观存在的现象，更是完全自然的现象，这也就决定了在学习成效上存在明显的差别。有的学生发展较快，有的学生发展较慢，教师如果用一把尺子来量每一个学生所取得的成绩，势必是不合理、不科学的。为此，教师要对每一个学生的实际水平与课堂中在小组中的表现作