浅谈小班幼儿阅读习惯的培养.docx

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1、浅谈小班幼儿阅读习惯的培养浅小班幼儿的培养小本大智慧——浅小班幼儿的培养是一个人必具的一种能力，也是代社会中一个人得成功的基。良好的是一切的基和前提。研究，3~8是一个人能力展的关期。由此可，在个期，培养幼儿良好的，他今后养成良好的，形成自主的能力至关重要。一、小班情况的与思考：我再来看看小班初期的幼儿，他的如何呢？以下是我在莫一餐后自由察到的象：孩子从架上拿了一本，开始坐在椅子上看了。一开始，是比安静，只可可一一有序地翻看着。大概了两三分：UU的致高起来：她指着本上的草莓案，喊起来：要草莓，要草

2、莓⋯⋯她的嚷嚷，犹如平静的湖水中投入一小石子，激起漪：宝宝和秋秋忙拿着自己的赶去，我要我要⋯⋯恬恬拿了一本，随意地翻了几下，就合上了，走到架前又了一本⋯⋯1/7而其他孩子也开始蠢蠢欲：文翰双手握着，左右，嘴里出“”的开声音；有的孩子，模仿老琴的模，他把靠在自己的椅子上，双手做琴状⋯⋯从上我：在幼儿手中，本是他的玩物，可以当汽，可以当超市物品。仔分析所在，也不是孩子不看，当遇到熟悉的或感趣的内容，他是很意去翻翻看看的。叶圣陶先生曾：“教育就是培养”。孩子种种看象也正明了一个：缺乏良好的。做所“小本大

3、智慧”，每一本小小的籍里都藏了大大的智慧：小班的幼儿来，不要他掌握基本的方法，培养良好的，喜看，，从小本里汲取更多的知与“养”。二、小班“小本大智慧”之培养策略：（一）架得丰富而有趣分析幼儿的看行，我不看出，孩子不看，其跟教提供的本也有很大的关系。反思教自身，很多候，我往往会忽略架，提供的随意性大，缺乏系性。有从开学初投入几本，到学期束是有增加。更替少也致本越翻越旧，最成破破。所以，我从改小架开始，小架得丰富而有趣。1.小架，大学孔子曾：“知之者不如好知者，好之者不如知者。”趣2/7是良好的者，所

4、以我从幼儿的趣出点，着行了以下改。做法一：根据主投放我根据主教学，有目的地投放与主相匹配的籍。当一个主束，更另一主，架上的也随之更了。由于中的一些故事或画，是教在堂中述的内容。幼儿此有一定的熟悉度，他能看自己述其中的故事或内容，因此他很喜看。如行《一家人》的主教学，架上放的是与此主的配套籍，中《敲》的儿歌，《爸爸生气了》的故事等都是堂中教述的内容，每当餐后或其他自由，幼儿会主拿行，看能念念儿歌，故事。做法二：好充架班内有个，每当孩子生日的候，有一些家会送一些玩具或每个孩子。我利用此机会，了一些适合

5、班内孩子的来充架。如家来的《青蛙沸洛格》系列，《安全知小本》系列，《熊系列》本⋯⋯都是幼儿喜的系列籍。好的籍充我班的架，孩子看的极性也高了。做法三：自分享小班幼儿言表达能力逐增了，在交往的程中也逐步有了相互交流的需要。根据幼儿种社会性展的需要，我立了周五分享日活。每当周五，幼儿会从家里一本自己喜的来，的内容和种也更丰富了。自由活，幼儿津津有味地着3/7自己的，有的孩子能主和同伴交呢。2.小，大用种繁多的籍在投入除了按照的种行外，了便于管理，我的小架保持整有序。我从架最上开始，按序1、2、3⋯⋯行号

6、。借助，固定了放的位置。投放的籍不管是主配套教材，是幼儿自的，在投入前我都每本上。孩子按照拿，放，得有条不紊了。自从有了小，幼儿拿的候小心翼翼了，放的候也仔了，是看清楚，放位置了才离开。一来，我架上的放得一目了然，整有序多了，真是一多得。（二）听、看、，掌握基本方法小班的孩子由于他的思水平和年特点的限制，比理解画面之的系和内容，也是很多幼儿在自由，拿到翻一遍就看完了的原因。此我采用先听后看再的方式，12下一浅小班幼儿的培养第2页幼儿掌握基本的方法，培养良好的。听：就是老孩子听。在幼儿用餐前，入睡前

7、，教与孩子同一本，翻述中的内容。幼共同的程也是教以直的方式教授幼儿如何翻，如何的程。如教用游的方法交孩子有关的基本知：如封面就像的大，翻的候要地打开房的小，从左往右看完了再打开下一扇小，看完了把所有的都关起来。听的形式也多化，由看听故事4/7逐渐变成单纯的听故事。慢慢地，幼儿喜欢听了，乐意听了，会主动要求教师：我们一起看书了。看：就是放手让幼儿自主阅读。但有个循序渐进的过程，第一阶段是师幼共同阅读，大家人手一本相同的书，教师边讲边翻，幼儿边听边翻，阅读过程中教师简单的提示，巩固有序翻书的经验。第二

8、阶段是逐步过渡阶段：听一半看一半，教师只讲前面一段，留下一个悬念，告诉孩子们，自己从书中去找找答案。这样，单纯的听故事变成了幼儿主动看书。最后放手让幼儿自主阅读。小班幼儿的思维和语言是同步的，这时老师只要仔细观察，提示幼儿注意图画之间的联系，稍加引导，就能鼓励他们将看到的内容讲述出来。讲：听得多了，看得多了，很多孩子也能自己看着书，把故事里的内容讲出来了，有语言表达较好的孩子也可以把故事复述下来了。我们也利用餐前时间，让幼儿变成小老师来给大家讲故事，并要求他们讲得响亮。每当这时候，