留守儿童家庭作业完不成的原因.doc

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1、留守儿童家庭作业完不成的原因留守儿童是指父母双方或一方外出打工流动到其它的地方，孩子留守在家中，不能与父母一起共同生活的儿童。农村小学“留守学生”的教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。我对于我校留守儿童的家庭作业完成问题进行调查：家庭作业完成情况较好的，占12.4％；家庭作业完成情况一般，占总数的25％；家庭作业完成情况较差或有时根本就不写，占总数的62.6％。留守儿童在学习上呈现两个极端，好的特别好，差的特别差。从做作业的效率看，35％的学生表示作业时间太长，自己不喜欢做家庭作业，83％的学生表示监护人根

2、本不能辅导自己的功课或不辅导。      我校留守学生家庭作业完成情况比较差，也由此导致学习成绩下降，从而厌学、逃学形成恶性循环，已成为制约我校整体素质教育实施的直接障碍，究其原因主要是这几个方面;        一是学生自身缺乏自控性留守学生正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在学习、思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生个性、心理发展的异常和认识、价值上的偏离. 一部分学生虽然上课时认真听讲，但内容记不住，一些要求理解的内容能当堂记住，但是回家作业练习时却忘得一干二净，无法正常完成家庭作业。一部分

3、学生贪玩，故意捣乱，一不小心就做小动作，把自己完全隔离于课堂，老师布置的作业无所适从，家庭作业一塌糊涂，破罐子破摔”的思想严重，做家庭作业时完全靠自己的理解，错误对其来说无所谓。      二是家庭缺乏监管性      由于他们的代管人多为祖辈，年迈体衰，文化程度不高，家教意识淡薄，教育观念陈旧，没有精力，没有能力，更没有意识去关注学生的学习。学生的家庭作业缺乏应有的指导和督促，往往不能完成或很好的完成，学生的能力不能得到应有的巩固和提高，导致留守学生学习兴趣丧失，学习成绩下滑的局面。。也有些家长管孩子是很紧，回

4、到家就叫做作业，要么就问一句“作业做完了吗？”根本不花时间检查孩子的作业。通过调查发现，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多，留守学生几乎生活在无限制状态下，因此造成留守孩子学习成问题，家庭作业没人辅导。特别是在我们农村，这方面表现得尤为突出。三是学校与老师缺乏教育的灵活性在平时的教育过程中，部分教师素质不高，布置作业时以考试为目标，机械的、重复的作业使学生失去了对作业的兴趣。只知道一味的批评、指责，根本不顾孩子的内心感受，不但提高不了教学效果，而且会使学生对家庭作业感到厌烦，甚至恐惧，甚

5、至产生“作业综合症”，提起家庭作业就会反感，想尽各种办法进行逃避，要么不做，要么瞎做。        四是社会风气影响的不良性当今社会，纷繁复杂，留守学生缺少管教更容易被社会中的不良风气所感染，沉迷于娱乐活动，上网吧、打游戏，玩得不亦乐乎。对于不能明辨是非的小学生来说，社会就是一个大陷阱，一不小心就会栽跟头。在农村，富裕家庭中的家长为了弥补对孩子亲情的亏欠，为孩子买游戏机、电脑等，却不懂得如何帮助他们正确、合理地使用，于是打游戏、上网成为学生的“家庭作业”，而老师布置的作业倒成了多余的负担。长此以往，学生不求上进

6、，不做家庭作业就成了家常便饭。        针对留守学生家庭作业完成情况比较差，怎样解决留守学生家庭作业问题呢？一 、积极与家长沟通。老师要积极进行家访，与家长沟通。通过沟通，交流一些教育的具体方法，对这些缺乏家教意识和家教经验的家长们提出合理的建议，告知他们在平时如何去关注这些留守孩子的学习。要求在外务工的家长做到“五个一”， 每周给孩子打一个电话；每月联系一次班主任；每季度和孩子进行一次书信交流；每学期联系一次科任教师；每年至少回家一次。为孩子的健康成长创设了和谐的家庭氛围，家庭教育的力量才能逐步呈现。二、

7、精心设计家庭作业，及时评价。一是少布置需要家长支持才能完成的作业，尽量让学生独立完成；二是改变作业形式，增加学生感兴趣的内容，比如汉字巩固，不一定都布置成书面的听写抄写，可以让学生读课外书认字或找在家里认识的字，在生活中识字巩固，在课外阅读中自觉实现生字的学习巩固。其实，还有一个很重要的问题，我们应努力提高课堂教学效率，提高学生在校学习的质量。对于一二年级的学生，原则上课外不布置书面作业，这不仅仅是对农村留守儿童的，也是对所有一二年级的学生的。给学生留有选择的余地，很好地激发了学生的兴趣。精心的设计、布置并不能说

8、作业就大功告成了，要想学生充分完成，达到训练、提高的目的，还需要我们及时的检查、评价，捕捉闪光点，表扬促进；发现问题，找出不足，及时的处理，。肯定学生的点滴进步，以鼓励为主，注重过程的评价，利用榜样的力量、竞争的机制，激励学生去认真完成学习任务。农村小学留守学生家庭作业完成情况的调查报告[2012-1-1119:55:23

9、By: 11艾杰 ]