有效的学习环境（PPT35页)教学教材.ppt

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1、有效的学习环境（PPT35页)2时间会对学习产生什么影响？显然，假如不花时间来教某个科目，学生就不可能学会。尽管在教学上花更多时间明显会对学生的成绩产生积极的影响，但是，这种增加额外时间所产生的效果通常并不很强或并非处处可见。更为重要的是似乎是在课堂上怎样运用时间。投入时间或称投入任务时间是一项时间测量指标，指实际花费在学习上的时间。时间指标是最常发现与学习相关的因素。有关时间的各方面中，最重要的是处于教师直接控制下的那方面，即课堂时间的组织和利用。2.1利用分配的时间进行教学在学校中，时间是有限的资源。对小学数学课的观察显示，学生在课堂上实际用于学习的时间仅仅是所

2、安排的总教学时间的大约60%左右。可利用的教学时间被称为分配的时间，即学生有机会学习的时间。当教师讲课时，学生能集中注意听讲。当学生有任务时，他们能在做中学。2.1.1避免浪费时间。教学时间损失的一种情况是损失全天或数节课时间。教学时间的频繁损失终究会干扰正常教学流程，最终导致学生没有足够的时间来掌握课程。要向学生传递这样的信息：即学习是非常重要的事情，值得花费时间和精力。帮助学生形成这样的认识：学校是进行学习的，而不是消耗时间的。2.1.2避免迟到和早退由于教师没有按时上课而损失的教学时间是惊人的。干净利落地按时上课对于营造一种目的明确的课堂氛围非常重要。应该事先

3、明确认为自己需要教学多少内容，准备比此更多的材料，以在提前完成讲课的情况下使用。2.1.3防止干扰干扰可能是由外部因素引起的，也有可能是由教师或学生自己引起的。干扰不仅直接占用了教学时间，也中断了课堂教学的势头，分散了学生对手头任务的注意。可以采取一些措施来防止干扰。如教师在教室的门外张贴“正在上课，请勿打扰”的告示，以要求可能的打扰者稍后再来。任何能推迟到课后做的事情，教师都应当尽量地推迟。如果教师已经开始上课了，但有个学生迟到，那么教师应当继续上课，课后再处理学生迟到的问题。2.1.4处理日常事务一些教师把太多的时间用于处理课堂中出现的琐碎事务。在学生之学之初，

4、许多教师就已经建立了规则，只有当大家都安静下来并准备好了，才让学生列队。活动应该变得规范化。什么时候收作业、什么时候去洗手间、资料的分发也必须按一定程度进行。具体怎样完成这些任务并不重要，重要的是学生清楚地知道他们将要做什么。教师应当尽可能地发挥学生的作用。2.1.5保持快节奏的教学研究发现，如果教师在每节课上会讲到大量的内容，学生就会学得更多。快节奏的教学能够引起学生的兴趣，并能使他们把更多的时间投入任务。2.1.6减少维持课堂纪律的时间尽可能地避免因维持纪律而打断正常的教学进程。对于教师经常遇到的不太严重的课堂行为问题而言，可以采用各种有效的方法，比如瞪学生一眼

5、，不动声色地走向违反纪律的学生，或者做一个手势，如将手指放在嘴唇上以提醒学生保持安静。假如需要和违反纪律的学生谈论事情，可以在课后或在放学后进行，而不是在上课时间。2.2有效利用投入时间投入时间（投入任务时间）是指每个学生实际投入到所布置的任务上的时间。分配时间和投入时间是两个不同的概念，分配时间是指全班可以投入到学习活动中的机会，而投入时间对不同的学生来说可能是不同的，它取决于学生在多大程度上专注于功课，有多强的意愿完成它。2.2.1进行有吸引力的教学提高学生投入任务时间的最佳途径就是教授有趣的、有吸引力的、与学生的兴趣点密切相关的课程内容，学生关注这些内容，并渴

6、望按教师的要求去做事。这种策略的一条要求是教师要进行活跃的、快节奏的教学，以各种不同的方式呈现教学内容，不断给学生提供参与的机会，不过多地布置需要学生独立完成的课堂作业，尤其不要过多地布置没有任何检查与反馈的课堂作业。教师讲课时学生的参与程度要比他们独立做课堂作业时的参与程度要高很多。在结构良好的合作学习中，学生的有效投入时间远远多于独立完成课堂练习的时候。如果给学生提供多种主动参与学习活动的机会，也可见到学生的学习效果提高。2.2.2保持势头上课时保持势头是使学生始终高度参与学习活动的关键。势头是指避免干扰或放慢速度。在一个势头维持得很好的班级里，学生总是有事可做

7、，而且一旦开始做事，就不会被打断。在处理意外事件的时候，全班都没有进行真正的学习。在这次意外事件之后，学生还需要花费更多的时间重新将注意力集中到功课上来。势头与学生投入的总时间具有高度相关。势头与学生的成绩有关。2.2.3保持教学的流畅性流畅性是指地有意义的教学流程的持续关注。教师从课堂教学跳跃到家常事务上，继而又跳跃到课堂纪律上，打断了学生的朗读活动，并使得其他同学也难以集中到课堂学习上来。与势头一样，流畅性与学生的投入时间和成绩之间的关系都相当密切。2.2.4处理过渡过渡是从一项活动向另一项活动的转换。小学习的班级中每天平均有31次主要的过渡，大约占去了课堂