柳永词两首教学教材.ppt

《柳永词两首教学教材.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、柳永词两首【学习目标】1、通过反复朗读，品味语言，积累对诗词的审美体验。2、品悟词的意境，体味其中情感。3、在课堂学习过程中理解并掌握“集句阅读法”。1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。一、常识积累3、词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或

2、片）按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。一、常识积累作者简介：柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌妓生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。都门（dū）凝噎（yē）暮霭（ǎi）参差（cēncī）绕堤沙（dī）天堑（qiàn）罗绮（qǐ）羌管（qiāng）钓叟莲娃（

3、sǒu）雨霖铃自主学习，合作探究1、诵读《雨霖铃》要求：学生在个人所在学习小组内两人组成搭档，各展示一段诵读。2、边读边用波浪线画出《雨霖铃》中描写情感的句子，并分析词中描写了哪些离别情景？描写情感的句子：上片：下片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。　执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！　此去经年，应是良辰好景虚设。　便纵有千种风情，更与何人说！1、饯别时暗淡、低落的心情.2、船要出发时难分难舍的痛苦。3、设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景”不再的极度孤独、无聊。描写的离别情景：3、边读边用横线画

4、出《雨霖铃》中写景句，分析词中描绘的景象特点，并体会分析词的上片和下片所描写的景色有什么不同？寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。杨柳岸、晓风残月。凄凉清丽或冷寂幽清等（意对即可）。词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。写景句：描绘出的景象的特点：词的上下片所描写的景色不同：4、分析《雨霖铃》的意境【学法领航】意境就是诗人的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。简言之意境=情感+景象。《雨霖铃》的意境：缠绵悱恻、凄凉清丽。集句阅读法从作品内容：集写景

5、句集表情句从表达方式：集记叙句集议论句集描写句集抒情句5、集句阅读法：集写人句《望海潮》合作探究1、大家跟媒体范读。（要求（1）体味词协调的音律，夸赞的语气。（2）注意诵读声不要超过媒体音量。）2、个人边读边用波浪线画出《望海潮》中描写都市生活景象的句子，体会词作描绘了一种怎样的都市生活景象？烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。《望海潮》中描写都市生活景象的句子：《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。3、小组内成员边读边共同

6、在表格中填写相应的诗句，理解体悟作者如何全面、细致地描绘了北宋王朝大都市的品牌形象—古都杭州的繁华与美丽。杭州的繁华与美丽地理位置历史传统自然景观市井面貌百姓生活东南形胜三吴都会，钱塘自古繁华烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。3、根据前面的解读，结合词结尾“异日图将好景，归去凤池夸。”的诗句，分析词作抒发了他怎样的感情？对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。4、根据理解放声吟诵

7、《望海潮》。（要求：力争做到声情并茂。）天堑无涯重湖叠巘清嘉三秋桂子十里荷花十里荷花四、拓展延伸，迁移训练。1、读《雨霖铃》，体味了柳永丰富的人生滋味，写一段情真意切的离别文字。2、读《望海潮》，见识了柳永夸赞杭州非凡的语言驾驭能力，写一段介绍当地风景（风情）的导游词。要求：任选一题，字数50-80字即可.你们真棒，再见！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢