课前预读 链接课内——导学评价单.doc

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1、“以读为本自主导学”——乌兰小学语文“六环节”教学模式课前预读·链接课内·拓展课外——《歌唱二小放牛郎》导学评价单姓名：班级：导学教师：【预读目标】1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字"挑"的读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.会唱《歌唱二小放牛郎》,学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.【知识链接】我知道与本课相关的知识：【先学评价】一、朗读课文放声朗读课文，遇到生字多读几遍，遇到难写的生字多书空几遍，借助工具书或联系上下文理解生字词，并写在书上，达到正确读文，识记本课生字的目的。二、学习字词1.给生字找找小伙伴，组两个词

2、，写在书上。2.注意下列词语的音、形、义（读准字音，注意字形，理解字义）。（注：教师出示需要重点注意的字词）我要提醒的字音：我要提醒的字形：我要提醒的词义：3.除以上老师列出的词语外，你觉得本课中还有哪些需要提醒同学的词语，把它写下来分享给学习伙伴。（如，词义、多音字、近义词、反义词、四字词语等等）三、质疑问难通过预读，我还有不明白的问题，期待课堂上得到答案。【合学评价以小组为单位，自读课文,边读边做出标注.勾画相应语句,并从中感悟.这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢？然后在小组内交流，并商议用什么方式汇报。【学后评价】同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你

3、最想对二小说些什么？自我评价合学组长评价老师评价