第七单元信息窗五十几减8、7的退位减法修改稿(孙桂华).doc

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1、磁村小学集体备课记录表2014-2015学年第一学期修改人：孙桂华学科数学年级一日期12.22主备人王鑫课题第七单元信息窗五十几减8、7的退位减法参加人员刘丽孙桂华高阳王鑫主备人初稿教学目标1、结合具体情境进一步理解减法的含义，掌握“十几减8、7”的口算方法，并能正确口算。 2、经历探索“十几减8、7”的计算的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。 3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系

2、，体验学数学、用数学的兴趣教学重点结合具体情境进一步理解减法的含义，经历探索“十几减8、7”的计算的过程。教学难点掌握“十几减8、7”的口算方法，并能正确口算。课前准备课件课时安排1教学过程同组教师修改意见一、情境激趣： 师：今天，我们继续解决运动会上遇到的问题。看！现在操场上正在进行的是什么比赛？ 生：赛跑。 师：同学们，比赛马上开始了，运动员们正在进行分组呢。从图中，你发现了哪些信息？ 引导学生说出有关女生分组和男生分组的信息二、提出问题 1、师：你发现了哪些信息？ 请学生相互说一说。 师：比赛要分男生和

3、女生。 2、师：现在，我们先来看一看女生的信息，谁来说一说？ 指明说一说发现的信息。师：根据这两个信息，你能提出一个问题吗？    生：第二组有几人？ 师：谁能把男生的信息完整地说一遍？    同桌之间相互说一说。 3、师：你能像这样，把女生的信息完整地说一遍吗？ 三、解决问题： 1、我们先来解决女生分组的问题。 师：谁会列算式？ 生：15-8 2、15-8=？怎么想呢？ 师：现在，请你借助小棒摆一摆、算一算。 2、算完的同学，把你的算法讲给同桌听一听吧！ 3、请同学展示算法。 方法一：把15分成10和5,1

4、0-8=2,2+5=7    方法二：想加算减。8+7=15，所以15-8=7.    方法三：把8分成5和3,15-5=10,10-3=7.    师：你喜欢哪种计算方法？哪种方法最简便？ 四、拓展提升 放手让学生自己去探究算法，用自己喜欢的方法计算。1、自主练习第1题。练习时，先让学生独立完成，交流算法。然后引导学生观察每组算式的特点，再说说退位减法题是怎样计算的。2、自主练习第2题。 第一幅图：①理解题意 师：你看到了关于蛋糕的哪些信息？ 生：一共有12个蛋糕，盒子外面有7个，求盒子里有几个蛋糕。 师：

5、用什么方法来计算？你怎么想的？ 生：减法。（并说一说自己的想法。） ②、请学生独立列算式解决。 ③、组内交流算法。 全班汇报、交流。④、师：观察右图，你看到了哪些信息？ 生：一共有17个珠子，箱子外面有8个，求箱子里面有几个珠子。 ⑤、明确题意，然后独立计算。并交流算法。 第二幅图： 师：同学们算出箱子里面有9颗珠子，根据箱子外面珠子排列的规律，你能知道箱子里面有几个红珠子，几个白珠子吗？ 启发学生用摆学具、画图或推想等办法解决问题。 五、课堂小结： 1、这节课，你有什么收获？ 2、课下，你能自己解决男生分组

6、的问题吗？试试看吧板书设计作业设计