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时间:2020-11-14
《第七单元信息窗五十几减8、7的退位减法修改稿(孙桂华).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、磁村小学集体备课记录表2014-2015学年第一学期修改人:孙桂华学科数学年级一日期12.22主备人王鑫课题第七单元信息窗五十几减8、7的退位减法参加人员刘丽孙桂华高阳王鑫主备人初稿教学目标1、结合具体情境进一步理解减法的含义,掌握“十几减8、7”的口算方法,并能正确口算。 2、经历探索“十几减8、7”的计算的过程,在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法,通过算法多样化初步学会有个性地学习。 3、能利用所学知识,在教师的指导下,解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系
2、,体验学数学、用数学的兴趣教学重点结合具体情境进一步理解减法的含义,经历探索“十几减8、7”的计算的过程。教学难点掌握“十几减8、7”的口算方法,并能正确口算。课前准备课件课时安排1教学过程同组教师修改意见一、情境激趣: 师:今天,我们继续解决运动会上遇到的问题。看!现在操场上正在进行的是什么比赛? 生:赛跑。 师:同学们,比赛马上开始了,运动员们正在进行分组呢。从图中,你发现了哪些信息? 引导学生说出有关女生分组和男生分组的信息二、提出问题 1、师:你发现了哪些信息? 请学生相互说一说。 师:比赛要分男生和
3、女生。 2、师:现在,我们先来看一看女生的信息,谁来说一说? 指明说一说发现的信息。师:根据这两个信息,你能提出一个问题吗? 生:第二组有几人? 师:谁能把男生的信息完整地说一遍? 同桌之间相互说一说。 3、师:你能像这样,把女生的信息完整地说一遍吗? 三、解决问题: 1、我们先来解决女生分组的问题。 师:谁会列算式? 生:15-8 2、15-8=?怎么想呢? 师:现在,请你借助小棒摆一摆、算一算。 2、算完的同学,把你的算法讲给同桌听一听吧! 3、请同学展示算法。 方法一:把15分成10和5,1
4、0-8=2,2+5=7 方法二:想加算减。8+7=15,所以15-8=7. 方法三:把8分成5和3,15-5=10,10-3=7. 师:你喜欢哪种计算方法?哪种方法最简便? 四、拓展提升 放手让学生自己去探究算法,用自己喜欢的方法计算。1、自主练习第1题。练习时,先让学生独立完成,交流算法。然后引导学生观察每组算式的特点,再说说退位减法题是怎样计算的。2、自主练习第2题。 第一幅图:①理解题意 师:你看到了关于蛋糕的哪些信息? 生:一共有12个蛋糕,盒子外面有7个,求盒子里有几个蛋糕。 师:
5、用什么方法来计算?你怎么想的? 生:减法。(并说一说自己的想法。) ②、请学生独立列算式解决。 ③、组内交流算法。 全班汇报、交流。④、师:观察右图,你看到了哪些信息? 生:一共有17个珠子,箱子外面有8个,求箱子里面有几个珠子。 ⑤、明确题意,然后独立计算。并交流算法。 第二幅图: 师:同学们算出箱子里面有9颗珠子,根据箱子外面珠子排列的规律,你能知道箱子里面有几个红珠子,几个白珠子吗? 启发学生用摆学具、画图或推想等办法解决问题。 五、课堂小结: 1、这节课,你有什么收获? 2、课下,你能自己解决男生分组
6、的问题吗?试试看吧板书设计作业设计
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