红山窑中学 高效课堂达标活动 设施方案 .doc

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1、红山窑中学“高效课堂达标评优活动”实施方案2013.3.5一、指导思想全面落实《永昌县教育局关于优化课堂教学模式构建高效课堂的实施意见》，进一步深化课堂教学改革，以“三步六环教学”教学模式为抓手，以高效课堂达标“六个一”活动为载体，积极稳妥地打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、落实提升”的高效课堂，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教育教学质量。二、目标任务1、以“学校内涵提升、教师教好教会、学生学好学会”为目标，加强现代教育理念的学习，遵循教学规律，认真研究提升课堂教学效率的策略，提高学

2、生自主学习的能力、教师自主提升的能力、学校自主发展的能力，切实减轻学生课业负担，提高教育教学质量。2、深化课堂教学改革，探索建立“高效课堂”的基本教学方式，完善课堂教学评估标准，构建民主、和谐、富有活力的“高效课堂”。3、认真研究、强力落实基于课程标准的教学目标设计，基于目标的教学、学习、作业和检测设计等教学环节以及针对目标达成的综合评价，大力倡导创设问题和解决问题的教学方式，切实提高教学过程的针对性和实效性。4、提高教研活动的深度、效度，构建促进“高效课堂”建设与发展的培训制度、研究制度、管理制度、评估制度、激励与保障机制和推广制度，进一步提高教师参与教研

3、活动的自觉性和主动性，促进教研活动主题化、常态化、规范化，确保高效课堂建设有序推进。三、实施步骤（一）准备与启动阶段(2012年2月26——3月15日)本阶段的工作目标为：成立高效课堂达标评优领导小组，制定实施方案，为高效课堂建设营造浓厚的舆论氛围，奠定坚实的思想基础。各教研组要依据各自的学科特点，强化学习意识，明确任务、目标和要求。各教研组组织教师认真研读各学科课堂教学基本模式，掌握要领，将学习基本模式和学习各学科《课程标准》、《课程标准解读》及现代教育理论结合起来，并做到灵活运用。教导处要加强对各学科基本操作模式的研讨，进一步修改、完善基本模式，组织好二

4、至三节骨干教师的示范观摩研讨课。领导小组组长：杨俊才副组长：狄泽权、闫积哲成员：吴有梅、杨志云、柴文平、辛秉刚、毛慧英吴元勋、柴文礼、王积鹏、勾泽昌、周永强领导小组办公室设在教导处，具体工作由闫积哲同志负责。（二）全面实施阶段（2013年3月18日——6月21日）本阶段的工作目标为：按照“人人参与、同伴互助、自主发展”的活动原则，扎实进行高效课堂达标“六个一”实践活动。“六个一”即每个教师每周上一节达标交流课、交一份达标课教学案、进行一次课堂达标检测成绩统计分析、听一节达标交流课、写一份听课评价报告，每月交一份教学反思报告。各教研组认真组织教师全面推进“三步

5、六环”教学模式，精心组织好高效课堂达标“六个一”评比活动。教导处要做好活动的全程监控、指导、管理，定期检查、抽查教案，定期进行高效课堂研讨会，认真倾听教师、学生、家长的意见和建议，对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升，反思出现的问题，进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。学校领导要深入活动全过程，带头上研讨课、示范课，主持或参与以课堂教学为中心的课题研究工作。(三）总结表彰阶段（2013年6月24日——7月10日)严格按照标准对高效课堂达标活动进行考核，评出达标标兵10%、教学能手20%给予表彰奖励。评选优质课堂、优秀教学反思笔记和教学反

6、思报告、优秀教学设计及课件、优秀教学论文。收集教改实验中的成功课例、优秀论文等资料，汇编《优化课堂教学模式构建高效课堂成果集锦》。学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并做出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及对教师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入教师个人业务档案，作为教师评先评优、评职晋职的基本依据。四、达标评比内容与标准1、课堂教学能力考核（10分）。其中教研组内轮流听课平均分占60%，领导小组成员评价的平均分占40%。2、教学常规落实情况检查（15分）。教务处重视过程性评价，对每位教师研读课标及教材的情况，

7、以及备课、课堂教学、听评课、作业批改、各种计划总结、教学研究等常规教学活动落实情况等环节依据《红山窑中学教学常规管理办法》进行全面检查量化，实行动态考核。3、教学成绩（70分）。其中听课教师当堂检测成绩占10%；单元检测或月考成绩占10%，本学期期中、期末的教学成绩得分的平均得分占80%。成绩核算时优秀率、合格率和平均成绩比例为3：3：4。4、学生评议（5分）。每学期2次，发放《课堂教学学生评议表》进行问卷测评，折合计分。5、综合评价90分以上为优秀，80—89分为良好，70分以上为达标,70分以下为不达标。五、具体措施及要求1、教研组内教师考核。（1）以教

8、研组为单位进行一对一轮流听评课活动。在教研组长的统一