维也纳森林的故事.doc

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1、《维也纳森林的故事》教学目标【知识与技能】1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的五个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。2．朗读课文，能将自己喜欢的段落背诵下来。【情感态度价值观】认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。【过程与方法】在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。能够想象文章所描绘的画面，体会文章中所蕴含的道理，明白森林在我们的生活中所产生的影响。明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲

2、”的主旋律。教学过程一、图片导入，引发学文兴趣。（一）请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地方。（二）播放约翰·施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》，同时出示多媒体课件，展示维也纳森林的美丽景色。（三）引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。二、初读课文，整体感知文本。（一）学生自由读课文，课件出示自读要求：通过读文，感受如图中一样令人心动的景色。（二）反馈交流：让学生图文结合，说说维也纳给你留下的初步印象。此时，学生可能只是空洞的概括、赞美，可以通过后面的学习使其认识有所丰富和提升。三、研读文

3、本，了解维也纳森林的特点。（一）学生默读课文，课件出示阅读提示：思考维也纳森林有哪些特点。反馈交流时，教师要引导学生从面积广、景色美、作用大三方面进行概括。对于学生独特的认识，只要是正确的感悟就要加以肯定和引导。（二）默读课文，课件出示阅读提示：从哪些段落感受到维也纳森林具有面积广、景色美、作用大的特点。在书中勾画出来。反馈交流：随学生的回答，课件出示第2至5自然段的相关内容。通过反复朗读，使学生加深了解，提升认识。重点体会森林带给我们的感受。结合语言环境，让学生通过朗读理解“奇光异彩”、“炫目”、“赏心悦目”等词语的意思。四、深入思考，朗读回

4、归整体。（一）让学生说一说此时你是怎样理解“维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在重重叠叠的绿色包围之中。”课件出示句子教师要引导学生从维也纳森林的特点来思考，理解森林是维也纳人的“骄傲与福气”。（二）伴随音乐《维也纳森林的故事》，请学生选择最能体现人与自然和谐相处的段落进行朗读。五、品读课文全班交流1．出示学习提示让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，维也纳森林有哪些特点？你是从什么地方读到的？可以在文中画出相关语句，和小组的同学交流交流，再体会着读一读。2．小组学习，合作探究预设1：维也纳森林景色美。A．“放眼远眺，绿海无边，每一棵树

5、都是一朵绿色的浪花，多少树才汇成这海一样无边无际的森林？维也纳人整天眼睛被城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”具体说说你从这一段的那些地方感受到维也纳森林景色美？引导学生抓住“绿海无边”“绿色的浪花”“无边无际”“层层叠叠”感受维也纳森林给人带来的美感与快意。可问学生：你能想象作者眼前的维也纳森林的样子吗？带着你的感受读一读吧。B．“向阳的山坡上，林色鲜翠；背阳的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵。森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色……每逢春天，树上开花，小鸟欢叫，各种野生小动物奔跃其间

6、。这里的森林清新柔和，温文尔雅……”这一段的哪些字、词、句写出了维也纳森林的景色美？“林色鲜翠”“森森然”“大片大片的开满鲜花的牧草，”“很难看见土的颜色”“清新柔和，温文尔雅”仿佛让我们看到了一个景象纷繁，赏心悦目，充满生机的人间仙境。你能体会作者看到这一景象时的心情吗？用你的朗读也将我们带入维也纳森林游览一番吧。 预设2：维也纳森林面积广。“有人说面积四十平方公里，有人说方圆百里。其实被称做“森林王国”的奥地利，拥有370万公顷森林，整个国家土地的百分之四十四被森林所覆盖。处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘?”文中的哪些数字让你感受到

7、了维也纳森林面积大？“整个国家土地的百分之四十四被森林所覆盖。”可以结合查阅的资料“全球森林覆盖率平均水平为31.7%。中国森林覆盖率为16.55%。”来进行比较，从而感知维也纳森林的面积之大。预设3：维也纳森林作用大。A．“森林不单使人赏心悦目，还神奇地调节着气温。在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要钻到树阴里立刻清爽宜人。……即使炎夏时节，日落之后，空气会很快凉爽下来。……”从这一段你知道了维也纳森林有什么作用？（调节气温）想像一下作者生活在那里会有什么舒适的感觉？（清爽宜人、天气如秋……）B．“……导游告诉我，这是因为森林和草地吸收阳光的热量

8、，冷雨一浇，顿成烟雾。我才深知森林与草地作用的非凡。”森林和草地有什么非凡的作用呢？（吸收阳光的热量）你能想象当时的样子吗？带着你的体会读一读吧。预设