圆锥的体积案例分析(5).docx

《圆锥的体积案例分析(5).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、圆锥的体积案例分析柱体的算方法是探索体算方法的基。在探索柱体算方法的基上，教材渗透比的思想，再次引学生“比猜想——明”的探索程，从而理解体的算方法。一、在中探索教学中先了“一堆形小麦”的情境来体会的体的含，并提出“怎算的体”的。接着，开始探索体算方法的内容引学生“比猜想——明”的探索的程，学生体会比等数学思想方法。首先，学生凭借直大胆提出猜想，猜想的体与柱体的可能系，同在猜想中明确探索方向。学生可能猜想二分之一、三分之一等。在形等。在形成猜想后，再引学生“明”自己的猜想。其次，小合作，有的手“橡皮泥

2、的”；有的用“曹冲称象”的方法；有的用等底等高的和柱⋯⋯学生身体后交流，在交流中概括出的体算公式。在个探究活中，充分学生的潜能，学生足的探索空，学生在手践、助探究、合作交流的活中建立数学知的生、展的程。二、在回中感受体让学生将以上探索学习中所探索的公式运用于实践，解决简单的实际问题，旨在加深对公式的理解，了解数学与生活的联系，探索实际的测量方法，获得运用数学知识解决问题的思考方法，获得积极的、成功的体验，同时开拓数学思维。圆锥体积的计算方法是学生经过自己的自主探索、实验发现的，很有必要让学生回顾这段

3、过程，从中感受、体验自主探索学习获得知识的喜悦与成功，从而增强学习动力与信心。让学生说一说有什么收获；有什么新的想法，还有什么问题，在问题的反思中激发产生进一步探索的动力。三、在开放中走向社会时代呼唤开放式教学，开放式教学提倡课堂教学要打破课堂时空的局限，开放时空向课外延伸，让学生走向社会大课堂，去探索解决生活的实际问题，在教学设计时，创设了课外延伸拓展的情境，让学生带着所的知识去测量操场上的沙堆的体积，然后向工程队师傅了解数据，以验证自己测量的准确度，体验“实验测量，我能行”的成功感。