《桃花红杏花白》教案.docx

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1、七年级音乐第五单元欣赏歌曲《桃花红杏花白》教案教学目：1、喜山西民歌，、了解小的音特点2、体歌曲中独特的韵味与魅力，并在欣中得美体。教学重点：1、了解山西民歌及其特点，会哼唱歌曲旋律。2、学会欣歌曲，能通欣了解歌曲所表达的情感。教学程：一、教学入：了解山西及其民歌：山西的民歌不多，而且地方色彩十分明。山西各地的民歌，在格上是很不相同的。是由于各自所依附的地理条件和生活俗以及史条件的不同所造成的。山西各地民歌品种繁多，大致可五大：1、山歌；2、号子；3、小；4、秧歌；5、套曲。山西民歌代表曲目有：《荷包》《元宵》《走西口

2、》等。左民歌：《柳青》、《桃花杏花白》、《圪蛋下河洗衣裳》等。二、欣歌曲《桃花杏花白》《桃花杏花白》是一首地道的山西民歌。是一首左民歌，由文秀曲。今天我欣著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉重新演唱的二人唱《桃花杏花白》。他的演唱于歌曲予了他自己的理解和。是那些，曲也是那些曲，但演唱得大气、高亢、深沉，似乎又着些悲凉。是一首典型的情歌，主旋律当然是就是两句：“桃花来你就哎，杏花你就白，爬山越岭我你来呀，啊各呀呀呆---”句在歌曲中反复咏唱。当然，接下来的歌种情感又作了一步的：“你就开花啊圪你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；儿

3、你就开花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆，⋯⋯”些歌都取材于最平常的生活，但是反映的情感却是那的烈、朴。反复咏之，男女主人公的心走的更近了：“金你就开花六瓣瓣你就黄，盼望和哥哥（妹妹）成双呀，啊各呀呀呆⋯⋯”三、介歌曲：作当今民族声演唱与教学域女高音声部代表性曲目之一的《桃花?杏花白》,由刘麟、王志信曲。曲作者曾自首歌曲撰写演唱提示,并曲“是根据两首山西民歌装及展而成的”,表演“首先要把握好山西民歌的格、味道”。因此,作品予以相的音分析,以了解首歌曲与原始民歌之的渊源关系,了解曲作家在程中所使用的基本技法与追

4、求,并着演唱理开展二度作,成了用恰当的歌唱技与方法展示地方格、塑造声音形象,更好地学、表演王志信版《桃花?杏花白》的重要途径与基本要求。《桃花?杏花白》取材于山西左地区民歌《开花——桃花杏花白》与《开花——会哥哥》。两首“开花”均构短小、主明确的分歌,其内容反映了青年男女之朴的情。四、再次欣赏全曲的曲调由这两位高音歌唱家演绎的荡气回肠，酣畅淋漓。以前听过的女声独唱，总觉得曲调过于秀气、细腻，可能和每个人的声音有关系。但自从听了他们二位的演唱，我才发现这首歌可以直入人心里，让听众能全部融入这首歌曲中，随着曲调的高低舒缓，

5、完全沉浸在这种艺术的享受之中，久久不愿走出来。“桃花来你就红哎，杏花你就白，爬山越岭我寻你来呀，啊各呀呀呆---”这时我们已经不独是局限于对爱情的理解了。这是一种对情感的执着的追求，不独对男女的情爱，还表现在对某一事、某一物、对某一种具象或意象的东西痴迷、执着，不离不弃，永远坚守的情怀。这是一种千百年来生生不息的东西，它必将始终根植在民族的艺术的土壤里，长开长鲜，永开不败。五、小结：民歌就象人们心中的河流一样，源远流长，我国幅员辽阔，拥有960平方公里的土地，而且民族众多，各民族各地区的音乐更上是浩如烟海，各具特色。民

6、歌在各民族各地区发挥着重要的作用，让我们通过对中国民歌的欣赏，弘扬中国民族音乐文化，也让我们更加热爱我们的民族音乐。