区分左右教案.docx

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1、大班数学《区分左右》设计意图：区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。重点在于引导幼儿能以自身为中心区分左右。大班的幼儿在对左右的区分上已经有了一定的经验，但是还没有完全掌握，所以在第一环节我设计了区分左右手，让幼儿能区分左右手，为下一环节区分身体上的左右做好铺垫，接下来让幼儿感知以自己的身体为中心区分左右，让幼儿通过观察班级的物体来感知生活中的左右，最后通过更换坐的方向让幼儿感知左右是可变的。活动目标：1．能够以自己为中心，正确判断左右。2．愿意与同伴交流，增强空间方位感。活动准备：对左右有一定的了解。活动过程：1．猜谜导入。“一棵小树五个

2、杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”2．区别左右。（1）区分左右手（2）区分左右脚等身体部位。我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？(3)小结：左手的的这边是左边，右手的这边是右边。3．感知左、右边。（1）你的左边是谁，你的右边是谁。（2）在我们的教室里，自己的左边、右边各有什么？（3）感知左右的可变性4．听音乐做游戏。5.延伸活动：“向左转向右转”。教学反思：根据幼儿的年龄特点、现状与需要，本次活动选择以自身为中心区分左右的目地的教育活动。本次活动通过创设轻松的活动氛围，给幼儿充分活动的空间，让幼儿提高了观察能力、互动能力、抽象思维

3、能力，发展了幼儿空间方位直觉和判断力。在活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，既体现了《纲要》的精神，有体现了数学的趣味性。但是在本次活动中幼儿的左右经验准备得不够充分，有部分幼儿不能分清自己的左右手，以至于在接下来的环节中，不能很好的参与活动，所以在以后活动中，对于部分幼儿的左右区分还是需要多加引导。