河南省特殊教育教师专业素养调查探究

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1、河南省特殊教育教师专业素养调查探究　　摘要：以特殊教育教师专业素养为核心内容，探讨河南省特殊教育教师专业素养现状及发展问题，探索促进其专业化发展的有效途径。研究，选取河南省特殊教育老师288名展开问卷调查。结果发现，河南省特殊教育教师专业素养总体处于一般水平；各维度得分从高到低依次为学科素养、身心素养、人文素养、信息素养，其中信息素养得分低于平均水平。河南省特殊教育教师的特教教龄对专业素养水平影响显著。随着特殊教龄的增加，专业素养水平呈现上升趋势。关键词：河南省特殊教育教师专业素养一、问题提出16

2、河南省特殊教育教师专业素养调查探究　　摘要：以特殊教育教师专业素养为核心内容，探讨河南省特殊教育教师专业素养现状及发展问题，探索促进其专业化发展的有效途径。研究，选取河南省特殊教育老师288名展开问卷调查。结果发现，河南省特殊教育教师专业素养总体处于一般水平；各维度得分从高到低依次为学科素养、身心素养、人文素养、信息素养，其中信息素养得分低于平均水平。河南省特殊教育教师的特教教龄对专业素养水平影响显著。随着特殊教龄的增加，专业素养水平呈现上升趋势。关键词：河南省特殊教育教师专业素养一、问题提出16

3、河南省特殊教育教师专业素养调查探究　　摘要：以特殊教育教师专业素养为核心内容，探讨河南省特殊教育教师专业素养现状及发展问题，探索促进其专业化发展的有效途径。研究，选取河南省特殊教育老师288名展开问卷调查。结果发现，河南省特殊教育教师专业素养总体处于一般水平；各维度得分从高到低依次为学科素养、身心素养、人文素养、信息素养，其中信息素养得分低于平均水平。河南省特殊教育教师的特教教龄对专业素养水平影响显著。随着特殊教龄的增加，专业素养水平呈现上升趋势。关键词：河南省特殊教育教师专业素养一、问题提出16

4、教师专业发展贯穿于教师生命的全过程，需要教师在与学生、环境的相互作用过程中不断进行解构和建构，教师专业素养是教师职业发展的核心内容。随着我国特殊教育事业的蓬勃发展，特殊教育教师专业化日益受到社会各界的重视，关于其专业发展的研究逐渐增多。我国近期的一些研究发现特教教育教师专业化发展现状不容乐观，存在诸多问题，如王雁等人在对全国的特教教师调查中发现：突出的问题是特校教师的专业化水平不高，学历专业以非特殊教育专业为主，且专业素质水平一般，普遍存在着专业知识不足、专业技能欠缺，职前培养数量不足、职后培训不

5、完善的情况；毕书慧指出，基层特教教师素质不高、专业水平差；王艳梅、路明通过对吉林省的研究指出，特教教师的学历水平较低、以大专为主，且特殊教育专业的毕业人数比例偏低；陈芳、傅朝晖在湖南省的调查发现特教教师专业发展满意度有待提升，存在着专业学历培训不足、专业理论知识缺乏、课题研究和同行交流欠缺等；常建文的观察发现特殊教育教师信息闭塞、各自为政，专业思想不稳固、专业素养低、专业水平低下；冯建新等人对陕西省的研究发现，该地区存在师资匮乏、专业化程度偏低、在职教师科研意识淡薄，参加专业培训少、培训内容缺乏针

6、对性等问题；刘全礼对聋校教师的研究中发现，其职前专业培养不完善，继续学历教育不能紧密结合聋校教学实践的现实需要，学科素养不理想。特教专家们基于我国特殊教育教师专业化发展的迫切需求，进行了积极地思考和本土化地实践探索，并提出了富有参考价值的建议。如沈立等人将特教教师专业发展目标分解成职业道德、心理素质、教育观念和知识技能四个方面；常建文，张继成、王志华建议通过校本培训、校本研究、校本视导等途径来推动专业化发展；张文京则从高师特教专业建设的角度来思考特教师资培养问题，强调特教师资培养应关注通识性、实践

7、性、研究性、养成性、合作性、国际化及相关服务等方面。河南省地处中原，是人口大省，全省有一百多所特殊教育学校和一所培养特殊教育师资的地方本科高校。目前，本省的特殊教育在全国范围内处于相对落后的地位，急待奋起直追，跟上时代发展的步伐。本研究着眼于河南省特殊教育教师专业素养发展，把特教教师的专业素养分为身心素养、人文素养、学科素养、信息素养四部分，设计问卷，展开调查，通过探讨河南省特殊教育教师专业素养的现状以及存在的问题，来探索促进其专业发展的有效途径，健全特教教师的职前培养与职后培训体系、构建提升专业

8、素养的长效机制。为加快河南省特殊教育事业的跨越式发展，建设高素质特教教师队伍提供理论依据和决策参考。二、研究方法1.研究对象本研究从河南省郑州、三门峡、濮阳等地区共选取特殊教育教师300名，回收问卷288份，回收率为96%。其中在职特殊教育老师128人，职前特殊教育专业学生160人，具体信息如表1所示。2.研究工具16采用问卷调查和个别访谈两种研究方法。自编《特殊教育教师专业素养调查问卷》，内容包括两部分，第一部分为基本信息（包括年龄、性别、学历、教龄等），第二部分为特殊教育教师专