去图书馆导学案.pdf

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1、靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题去图书馆课型新授课备课教师雒红芳小组评价:组长时间审批授课教师授课班级授课时间1.能在具体的情境中,认识方向和距离对确定位置的作用。2.通过自主探究和合作交流解决实际问题,掌握描述方向和距离确定位置教学目的的好方法3.能描述简单的路线图。1、让学生在具体情景中找准观测点,根据方向和距离两个条件确定物体的重点难点位置。2、对任意角度具体方向的准确描述。教教师教学课件学准备准学生备准备导学过程教学学导案环节投影出示数学书61页主题图,先观察,说一说看1、出示课件一、目标导航到了什么,知道了什么

2、,揭示这节课学习内容。2、板书课题观察并探索,引发思考,以小组为单位展开深入的1、小组讨论交流二、自学探究探究,后以小组为单位有序汇报。(笑笑从家去图2、集体汇报书馆,怎样说清楚她要走的路线?)通过小组合作交流,总结出要确定物体的具体位置必须要知道方向和距离。老师启发引导,鼓励学生绘制路线图,学生独立完成,集体订正。1、学生动手绘制路线如果反过来从图书馆到笑笑家,该怎么走呢?三、交流展示图为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢?2、集体订正老师引导,学生得出结论:只是方向改变,两者间的距离并未发生改变。怎样描述一个物体的具体位置,在

3、描述时要注意什么?1、小组内交流,说给自四、精讲点拨学生尝试用自己的语言总结归纳,师小结。己的组员听一听。2、教师小结。1.课本62页练一练第1题学生独立试做后交流2.课本62页练一练第2题学生独立试做后选取正确和错误的展示,通过1、学生独立完成。五、达标测试对比,明确错误原因。3.课本62页练一练第3题2、集体订正。独立完成后小组互批,互疑,互改,互讲。教学反思

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