语文教案《桂林山水》教材分析.pdf

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1、语文教案《桂林山水》教材分析：这是一篇讲读课文。课文讲了漓江的水平静、清澈、碧绿；漓江两岸的山奇、秀、美的特点；青山围绕着绿水，绿水倒映着青山，上空云雾迷蒙，山间绿树红花，竹筏在碧波上荡漾，真像一幅秀美的山水画。学情分析：本班绝大多数学生有了课前预习的习惯，有个别学生掌握了一些适合自己的学习方法并能自觉地学习。还有一部分学生的学习习惯差，学习的主动性差。根据学生的理解能力、思维能力以及学习习惯进行因材施教。教学构思：课前引导学生搜集相关的课文背景资料并指导学生通过查词典、联系上下文来自学生字新词。在课堂上教师把词语教学的重点放在新词的应用上，在理解词义的基础上通过举例

2、、演示等方法学习理解课文内容。本篇课文归纳段意与课后练习一结合起来，学生就容易归纳了。指导学生在理解课文内容的基础上理清作者是怎样有条理地表达中心的。注重学生积累知识的能力培养引导学生多读、多背、多用。知识目标：1.学会“漓、澜、扩、兀、嶙、峋”六个生字和“漓江、波澜壮阔、扩散、兀立、怪石嶙峋”五个新词。会用“观赏”、“形态万千”造句。2.理解课文内容，了解桂林山水的特点。3.学习作者抓住景物特点，形象具体地描写景物的方法。4.理清课文的条理，了解课文先总起后分述最后总结的叙述方式和前后照应的写作特点。5.有表情地朗读课文，背诵和默写课文。能力目标：1.学习作者抓住景

3、物特点，形象具体地描写景物的方法。2.理清课文的条理，了解课文先总起后分述最后总结的叙述方式和前后照应的写作特点。3.培养学生预习课文的能力，掌握预习课文的方法。4.培养学生的阅读能力。情感目标：培养热爱祖国壮丽河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。教学重点：1.理解课文内容，学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。2.了解桂林山水的特点。教学难点：理解课文内容，学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。过程方法目标：通过看视频、演示、朗读感悟、互动交流让学生学会研读的方法。学法引导：1.教师指导学生借助插图、视频等理解课文内容。2.教师通过演示、启发学生

4、参与课堂讨论，培养学生的表达能力。课时安排：五课时（第一、二课时初读课文，学习生字新词、理解句子意思；第三、四课时理解课文内容；第五课时完成练习）第一、二课时（初读课文）教学内容：第一课（字、词、句）教学目标：1.初读课文，完成预习要求，正确把握文意，理清结构。2.利用文本、字词典等教学资源，指导掌握生字和新词，扫除阅读障碍。重点难点：正确把握文意，理清结构。理解词义、句意。教学用具：课件、视频教学过程：一、创设情境，激趣导入：1.师：中国的城市、乡村、山川、大河，美景名胜无数，我们的课本中也有很多。通过以前的学习，同学们印象深刻的美景有哪些，它们美在哪里？（期待学生

5、自由交流）2.师：同学们说得真好。今天，我们再来了解一处中国的风景名胜区──桂林山水（板书）。组织学生读好课题。3.师：一看到“林”字，你会想到什么多？（树多）4.师：大家知道桂林位于哪个省或哪个自治区吗？（广西）5.投影桂林简介：桂林，位于广西壮族自治区东北部,总面积2.78万平方公里，人口500万人。其中市区面积565平方公里，人口80万人。桂林“山青、水秀、洞奇、石美”，堪称四绝，自古就有“桂林山水甲天下”的美誉。境内有壮、瑶、回、苗等十几个少数民族，少数民族人口达68万。6.师：看了桂林的介绍，大家想不想去桂林看看呀？（想）好，现在请大家初读课文，先从文字层面

6、“游历”桂林，想一想：漓江的水和桂林的山是怎么样的？二、初读文本，整体感知1.学生带着疑问初读课文，努力到文中找寻答案。2.指导学生朗读课文并让学生默读课文。3.读后分组交流：漓江的水和桂林的山是怎么样的？（引领学生整体把握“桂林山水”特点，初步把握文意。）①江的水：静、清、绿静──静得让你感觉不到它在流动清──清得可以看见江底的沙石绿──绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠②林的山：奇、秀、险奇──一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千秀──像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中险──危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来（桂林山水

7、特点精炼板书）三、检查朗读，理清结构1.师：下面我想了解一下同学们课文读得怎样。2.师指名三位同学分别读第一自然段，第二、三自然段，第四自然段。（3.以点带面，指导、点评学生读书。4.师设问：为什么课文四个自然段，老师要请三个同学来读呢？5.引领学生寻找原因，理清课文结构。四、整合资源，突破新词1.板书本课新词，读好词语的音。漓(lí)江(jiāng)波(bō)澜(lán)壮(zhuàng)阔(kuò)扩(kuò)散(sàn)危(wēi)峰(fēng)兀(wù)立(lì)怪(guài)石(shí)嶙(lín)峋(xún)2.学生借助上下文或工具书突破