幼儿角色游戏：医院.doc

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1、.角色游戏——医院游戏主题说明：　　小班下期的时候，应孩子们的要求，我们开设了简易的“医院”，只是单一的给娃娃家的娃娃们看病、抓药。经过一段时间的游戏之后，有的孩子就提出，他去医院的时候都要挂号，然后才能看病，最后才能去抓药的，很多的小朋友在听了之后都纷纷提出相关的经验。在和孩子们商量之后，于是就有了“儿童医院”这个角色游戏。游戏总目标　　一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。　　二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。　　三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。　　四、合理摆放、

2、爱护材料，创造性的使用材料。　　五、缓解对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。角色游戏——医院（一）第18周2017年12月25日星期一静【活动目标】1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。【活动准备】1、经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。2、物质准备:

3、在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境。【活动过程】（一）教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。word范文.　　师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？（二）师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？　师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。（三）提出游戏要求1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。2、要选择各种替代物，

4、创设医院环境。3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。（四）幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。3、观察医生、护士能否明确职责。（五）整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏材料和环境。2、交流游戏情况。3、师提问：（1）你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?（2）你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？（3）下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？幼儿游戏观察记录表班级：中一教师：静观察地点角色区——医院（一）观察时间2017.12.25.目标（一

5、）了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。（二）生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。（三）大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。word范文.观察容游戏前我组织孩子们进行谈话活动，让孩子们通过讨论，了解医院工作人员的衣着特征、工作职责是。孩子们很快便能告诉我医生穿白衣，护士穿粉色衣服，医生负责看病，护士负责打针、抓药。游戏中，孩子们的兴致很高。但是“医生”在诊病的时候并未认真看诊，常常自顾自地在病历上插上针和药的图标，而病人常插队，并未耐心在等待区等待，就诊秩序显得有点混乱。游戏材料在整理时，孩子们只是随意将物品收入篮子中，并没有认真

6、归类，折叠等。分析经验缺乏，病人对就诊的程序不是很清楚，导致就诊混乱。病人对常见病的基本症状描述不清，医生也并不了解看诊的基本用语。第一次接触“医院”材料，孩子并不知如何收拾。解决策略增加工作的流程图，鼓励幼儿有秩序的游戏。组织谈话“看病时，医生一般会问什么呢”。3.家园配合：了解常见病症，以及治疗方案。4.教师示整理好的篮子，在以后的活动中，巩固幼儿的常规。word范文.第19周2018.1.1元旦放假一天角色游戏——医院（二）第20周2018.1.8星期一静【活动目标】1、明确所扮演的角色，增强角色意识。2、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。3、能运用礼貌用语进行交往，

7、促进角色间友好互动。【活动准备】1、经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。2、物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。【活动过程】（一）回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。　1、引导语：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？要怎么样才能帮助病人把病看