角色游戏 医院

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1、角色游戏——医院游戏的由来：在上一次的角色游戏中，教师发现幼儿在玩“娃娃家”游戏时，有的“爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问：‘宝宝是不是生病了？’在孩子的生活中“医院”是他们熟悉的内容，许多孩子有生病到医院看病的经历，也对医生、护士充满了尊敬与好奇，说到医院孩子们能说出自己看病时的遭遇或一些有趣的事情，看到孩子们这么兴趣，我提议开展“医院”的游戏，得到了孩子们的一致欢迎，于是“医院”的游戏就此展开。游戏总目标：　　1、幼儿能积极参与“医院”等游戏活动，并能表现出愉快的情绪。　　2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。3、幼儿能懂得

2、遵守游戏规则。第一次游戏（一）活动目标：1、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游戏《医院》2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士.4、爱惜玩具物品，并整理归位.（二）活动准备：1、经验准备：请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。　　2、物质准备：看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。（三）活动过程：1、师生共同回忆上次游戏情况，引出角色游戏医院。师：你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。那你们知道当宝宝生病了爸爸妈妈要怎么做

3、呢？　2、结合图片，引导幼儿回忆到医院后，要做哪些准备工作。师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）3、提出本次游戏要求：（1）挂号要排队。（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。（3）要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”，娃娃家用具等。（5）幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务，要求并鼓励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。教师以相关角色参与游戏。（6）游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。3、出示听诊器、医生工作服等物品，请幼儿说说这些是干什么用的？4、

4、幼儿按意愿自由选择游戏角色，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。5、结束表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。第二次游戏上次游戏分析：在上次的游戏中，由于新增添了《医院》。许多孩子都争着要当医生和护士，最后在老师的分配下，游戏才得以进行。目前，幼儿已经适应了《娃娃家》的游戏。而本次新增的游戏《医院》也相当热闹。有许多爸爸妈妈不断的带宝宝来看病，医院变成了乐园。所以在下次活动中要引导爸爸妈妈照顾好宝宝，不要不断的带宝宝去医院。挂号的时候病人没等医生给他挂号牌自己就伸手去拿。（一）活动目标

5、：1、知道医生和护士是怎样为病人治病，使用“器械”，认真，有爱心的为病人服务。学习收放物品。2、学会分角色表演医院里的人物、事物。3、用适当的语言交流。（二）活动准备：1、投放新材料：体温计、棉签等。（三）活动过程：1、谈话导入。师：“上一次的活动中我们的角色区新开放了医院。请有进到医院的小朋友来说一说在医院中你扮演了什么角色？你有遇到什么困难？请全体幼儿来为他想想办法。”2、学习使用新道具。（1）师：“今天我们就把体温计投放到就诊处去，小朋友们知道体温计该怎么使用吗？病人看完病后要给病人开处方。（2）请两名幼儿来尝试操作。（3）及时指出幼儿操

6、作的不足，并肯定幼儿表现较好的部分。3、请幼儿自己制定游戏规则、角色行为要求。4、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。（1）幼儿自主游戏。引导幼儿根据不同角色要求，通过语言动作来表现扮演角色。（2）教师以角色、平行身份介入游戏，适时引导幼儿发展游戏情节。（3）注意观察幼儿行为，并进行有重点的记录。第三次游戏上次游戏分析：从上次游戏中我们可以感觉到小朋友们对投放进去的新材料——医生用品，在讲解怎样使用医生用品的时候，小朋友们都能很认真的学习。但是在实际操作的时候，扮演医生的小朋友能很好的使用医生用品。（一）活动目标：1、能用协商的方法开展游戏，游戏中

7、能轻声交往，使用礼貌用语。2、认真扮演角色，正确反映角色主要职责和角色的关系。（二）活动准备：投放新材料：取药处、药品。（三）活动过程：1、谈话导入。师：“在上一次的活动中有的小朋友发现了，我们的医院可以看病的地方太小了，病人一多，连站的地方都没有了。根据大家提的意见我们共同商量，决定扩大我们医院的规模，增添医院中常见的一些科室。2、向幼儿介绍新材料——取药处。（1）知道医生开完处方后要到拿药处取药。（2）明确拿药时要把挂号牌给拿药处的护士。3、幼儿游戏、教师指导。（1）幼儿按意愿选择游戏，扮演角色，布置游戏场景，教师根据幼儿的需要进行适当的帮

8、助。（2）幼儿游戏，教师根据游戏目的观察了解幼儿游戏的情况。4、针对幼儿游戏情况进行评价。（1）今天你在什么科室中扮演了什么角色？（2）让个别幼儿介绍