名师工程中的四种改变.doc

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1、名师效应下的四种改变百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。法国教育家埃米尔丶深尔干说：“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师。”可见师资是立教之基、兴教之本、强教之源，为了打造一批“学生喜欢、家长满意、领导信同、同事赞同、自我认同”的教师队伍，进而打造一所“学生欢心、家长放心、社会认可”的品牌特色学校。2010年4月南街小学启动了“塑南小名师，创特色学校”这一工程，利用这一名师工程进一步强化教育管理，规范教学行为，检验新课改中教师对新课程的驾控能力。本项工程共设立了“精细管理、精品教案、精品课堂、精品作业、精心反思、精彩活动、精致硕果、精研专著”这八大版块，并建立了“随

2、机抽查，集中检查，定期抽查”的检查制度，通过“常规检查、听评课、组织活动等多种形式，及时对教师的工作给予赋分，这项工程迄今为止已开展了两年多，截至今年六月份，各学科的名师已经产生，结果代表了两千多学生和家长，还有一百多名教师的意志，可以说是众望所归。当全校师生为此结果感到激动和庆祝的同时，最值得回味的还是整个工程的过程。因为整个过程倾注了太多领导的关注，凝聚了全校教师太多的汗水和心血，凝聚了学生们太多的合作努力，又凝聚了太多家长们的鼎立支持。因此，在整个过程中领导老师、学生、家长都不仅仅是组织者、领导者、参与者，在两年的历练中，无论哪种角色都是受益匪浅，他们收获了太多的成长，太多的

3、快乐，太多的感动，而最让学校感到惊喜和震撼的是，这四种角色本身和他们之间发生了蜕变，这些变化主要体现在以下四个方面。一、意识观念的改变1、领导教师观的改变领导是学校各项工作的组织者，倡导者和引导者、教师则是各项工作的直接执行者，领导的教师观直接影响着教师工作的态度和热情，间接决定着教育教学效果的成败。因此，我校领导非常尊重和信任每一位教师，用发展的眼光，公平的眼光去对待每一位教师，突出表现在教学分工上，每次都是先征求教师的个人意愿，然后在此基础上根据教师的综合素质，工作经验，业务能力确定每个教师的岗位，力争使每位教师都能在自己喜欢的岗位上施展自己的才能，收获属于自己的成功和喜悦，也

4、只有这样，我们的学生才能得到最优质的教育，也只有这样，每个老师才有可能成为名师，因为爱岗才能敬业，敬业才会有所突破。2、师生观念的改变。自从我校启动名师工程之后，我们的教师非常注重理论的学习，而且将理论知识用在了实际工作中。《凭什么让学生服你》这本书全校教师认真的品读过了，并且写了好多体会文章，文章中不难看出，他们学生观发生了巨大的变化，让学生信服自己不仅仅要有丰富的知识储备，更要懂得如何去爱学生，把学生当成自己的孩子去爱，把学生当成一棵小树，把学生当成一朵小花，花朵需要阳光雨露，小树需要修枝剪叶，让学生在宽容和严爱中茁壮成长，当孩子们出现这样或那样的问题时，首先想到他们是孩子，孩

5、子就是要犯错误的，只有这时候才能体现教育的功能。我们的教育只有做到“随风潜入夜，润物细无声”，才能达到最佳的教育效果。学生们成了学习的主人，学习的主体，在爱的滋润下成长的同时，他们还成为监督老师，考评老师的一员。每个学年他们都会行使自己的权力，尊重自己的看法，很客观地给每位任课教师打分，写评语，提意见，孩子们是天真的，所以他们最真实的。因此，在他们心中，他们和老师是平等的，是相互学习，互相监督，共同进步的关系。因此好多学生的作文中写道：老师是我们的大朋友，和我们一起学习，一起游戏。老师是我们的妈妈，时常嘘寒问暖。3、家长人才观念的改变在应试教育仍然是主要的升学制度的今天，很多家长还

6、用学习成绩来衡量孩子是否成才的唯一标准，有的家长面对孩子成绩出现滑坡时还会情绪激动，大发雷霆，可他们忽略了孩子们的特长，针对此种现象，我校开展了丰富多彩的活动，活动也是名师评比中的一项重要标准，每位老师可不敢怠慢，他们挖掘各种人才，来配合参与学校各项的活动，能拉会唱的、能歌善舞的、能写会画、能跑能跳的都被派到各个活动小组，活动之际还邀请家长参与比赛，使家长们用崭新的目光看待的孩子，认识到自己的孩子发展空间是不可限量的。二、能力、水平的改变1、教师的班级管理水平的改变。教师的观念在变，教育学生的方式自然在变，管理班级的模式也在推陈出新，晓之以理，动之以情，说服教育是主渠道。把“好习惯

7、早养成”作为重点来抓。同时，有效利用“三会”。利用“晨会”解决班内当天发生的问题；利用“班会“解决本周发生的问题：利用“队会”解决共同关注的焦点、热点，使学生的思想及时地得以调整，班主任老师还利用板报、评比台的形式来规范学生的言行，使学生之间形成赶、超、比的风气。以重大节日为契机，开展“诗歌朗诵、演讲比赛、征文大赛、绘画大赛”等多种形式对学生进行不同主题、不同内容的思想教育，促进学生形成正确的价值观、人生观。很多班级因为管理有序，各项活动表现突出，被评为“五星级班级”