如何造就自己的团队教程文件.ppt

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1、如何造就自己的团队学习型组织●学习型组织就是通过不断学习来改革自身的组织。●企业的竞争，表面上体现为产品和服务的竞争，实质上是企业综合实力的竞争，其深层根源在于企业的学习能力的竞争。●未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。●在学习型组织中，其成员以极不寻常的方式一起工作，彼此信任、互补长短，为共同的大目标全力以赴，而创造出惊人的成果。学习型组织的真谛真正的学习，涉及人之所以为人此一意义的核心。通过学习，我们重新创造自我。通过学习，我们能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。学习型

2、组织的特点不仅仅限于组织中每一个个体的学习，而是组织化的学习；这种学习涉及的是组织及其个体的整个思维方式和心智模式的改变；这种学习是持续不断的。学习型组织既注重企业的发展，也注重员工的发展。五项修炼第一项修炼：自我超越第二项修炼：改善心智模式第三项修炼：建立共同愿景第四项修炼：团体学习第五项修炼：系统思考啤酒游戏上万次啤酒游戏的试验结果都显示，大部分的问题源于人类思考与互动的基本习性，它超过了组织与政策特性的影响。啤酒游戏的三个主要角色：零售商、批发商和制造商。啤酒游戏的反思一、结构影响行为二、人类系统中的结构是微妙而错综的三、有效的创意解常出自新的思考方式如果

3、以“谁对谁做了什么”的事件层次来解释事情，注定会采取反应式的立场。根据行为变化形态层次而提出的解释，则专注于察看较长期的趋势，并评量他们的涵义。而从“结构性”层次进行的解释最罕见，但却是最强有力而具有创造性的。以系统观点解释复杂状况的层次系统结构层次的观点（能改造行为的变化形态）行为变化形态层次的观点（能顺应变动中的趋势）事件层次的观点（采取反应式的行为）结构性的解释之所以如此重要，是因为只有它才能触及行为背后的原因，并进而改进行为变化形态。结构影响行为，因此改变背后的结构，能够产生不同的行为变化形态。由于人类系统中的结构，包括系统中许多影响我们如何做决定的因素

4、。因此，重新设计我们做决策的方式，等于重新设计系统的结构。系统思考所有自然形成的系统，从生态系统到人类组织，都有其最适当速率；而此最适当速率远低于可能达到的最快成长率。当成长过速，系统自己会以减慢成长的速度来寻求调整；然而在组织中，这种调整常会使组织因而被震跨。在复杂的系统中，事实真相与我们习惯的思考方式之间，有一个根本的差距。要修改这个差距的第一步，是撇开因果在时间与空间上是接近的观念。系统思考的修炼观察环状因果的互动关系，而不是线段是的因果关系。观察一连串的变化过程，而非片段的、一幕一幕的个别事件。系统思考的精义在于心灵的转换系统的三个基本元件正反馈(增强反

5、馈）负反馈（调节反馈）时间延迟原因结果减弱减弱原因结果增强增强原因结果减弱增强原因结果减弱增强系统基本模型系统基本模型是对各类型系统的概括，它揭示了复杂的管理现象背后的单纯之美。我们常被未察觉的结构所困。因此学习看出我们在其中运作的结构，可把自己从以前看不见的力量中解脱出来，进而拥有熟练运用和改变他们的能力。熟悉系统基本模型是组织开始将系统观点应用于实务的第一步。模型一：反应迟缓实际状况调整的行动模型二：成长上限促进成长的要素成长的情况抑制成长的要素抑制因素的情况正正负正负模型三：舍本逐末症状解问题症状根本解副作用正正负负正负模型四：目标侵蚀目标差距降低目标实际

6、状况改善状况的行动负正正正负正模型五：恶性竞争甲的成果甲对乙的威胁乙对甲的威胁乙的成果甲的活动乙的活动负负正正正正正正模型六：富者愈富甲的表现分配给甲相对于给乙给甲的资源乙的表现给乙的资源正正正正负负模型七：共同悲剧全部的活动正甲的活动甲的净益正正个别活动所得到的资源乙的活动乙的净益正正正负正正资源的极限正模型八：引鸠止渴问题对策后遗症正正正负模型九：成长与投资不足绩效需求成长的行动认知的投资需求产能的投资产能正正负正负正正正绩效标准正对学习型组织而言，只有当系统基本模型开始成为管理者思考的一部分，系统思考才会发挥巨大的功效，使我们看清行动将如何产生一连串的结果

7、，尤其是我们想要创造的结果。神奇科技公司人民捷运公司三株公司系统思考最大的好处，在于帮助我们在复杂的情况下，于各种可行的方法中，寻找有效的高杠杆解。事实上，系统思考的艺术在于看穿复杂背后引发变化的结构。因此系统思考绝非忽视复杂性，而是要把许多杂乱的片段结合成为前后一贯的“故事”，明白指出问题的症结，以及找出教持续有效的对策。系统思考将引导一条新路，使人由看片段到看整体；从对现状做被动反应，转为创造未来；从迷失在复杂的细节中，到掌握动态的均衡搭配。自我超越“自我超越”是个人成长的学习修炼。具有高度自我超越的人，能不断扩展他们创造生命中真正心之所向的能力，从个人追求

8、不断学习为起点，形成学习