农村中学作文教学简析.doc

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1、农村中学作文教学简析摘要：农村中学受环境家庭等方面影响和束缚，作文教学存在很多的弊端和困难，改变农村作文教学现状刻不容缓，本文就农村作文教学现状简析并浅谈点滴心得。关键词：农村作文教学、简析、心得。作文是培养学生创造能力的手段，我们教育工作者一定要充分利用作文教学去培养学生的创新能力。作为一位农村中学语文教师，对作文的写作之难深有感触，农村孩子受环境家庭观念的影响，视野比较短浅，思维创新能力薄弱，在写作时很难有新意的文章写出，往往凭空想象，抄袭严重，针对这一写作困境，我浅谈一下自己的心得。一、激起学生的写作兴趣。提到写作文，教师怕教，学生怕写，因此，怎样激起学生

2、的写作兴趣，尤为重要。激发兴趣，就要从他们感兴趣的方面入手，凭直接经验，学生们对小说、故事、杂志……课本以外的读物非常感兴趣，我会引导他们读一些健康向上的书籍，比如，《语文报》、《中国青年报》、《读者文摘》、名著等，让他们订阅并让他们经常读、交流、评价，再把好的句子摘录，再写读后感，反复的历练，自然而然他们积累的写作素材多了，也就提高了写作的兴趣。二、引导学生写作文激起了写作的兴趣，下一步就是让学生怎样写作文，著名作家巴金先生说：“只有写，你才能真正会写”，要想写好文章，老师的引导也很重要。先让他们从“仿”做起，“仿”并不能理解为抄袭，而是由别人对同一事物的描写

3、，让他们用同一手法写出来，达到灵活巧妙“仿”，比如，学习了《春》，可以让学生仿写《夏》，久而久之的磨练，学生有了自己的语言特色，再写文章也就“下笔如有神”了，而对农村孩子的现状，除了“仿”还不够，还要领出教室，把视野更扩大，尤其是写景的文章，让学生走出教室，感觉一下外面大自然的美，走进田野，细心观察，用心感受，写出来的文章就不一样，在写《我家乡的变化》一文中，让学生走一走自己的村庄，听一听老人讲村庄的以前和现在，写的文章确实比在教室里凭空想象的写更加真切，而情感自然流露出对家乡的热爱。三、写作文前的铺垫平时除了要求学生多阅读、多观察，积累写作材料之外，写文章前的

4、铺垫也是有必要的。1、有一个吸引人的作文题目，在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目，好的文题能让学生感到有吸引力，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。2、除了“仿”作文的习作练习之外，我还会和学生同步作文，来一个作文比赛，学生们和我用不同年龄不同的心态去写一篇同一课题的作文，然后进行讨论，互相交流，这样促进了师生之间的共鸣，也让学生对写文章更有了兴趣，从而消除了对写文章的畏惧情绪。3、每次写作文之前，我都会透露作文课题，给学生一个准备的时间，搜集写这篇文章要用到的材料，比如写《×××读后感》，同学们会把自己喜欢的故事、散文

5、、小说等书再仔细的阅读一遍，然后在写作文的时侯和同学们互相交流一下读后的感受，这样“感”就写出来了。记得一个学生的文章写朱自清散文《匆匆》读后感，她呢就把对时光流逝的无奈和惋惜写的深有感触，从而也启发同学们抓住时间而努力学习的感。由此看来，写作文之前的铺垫非常必要，而比在课堂上的临时发挥更能写出作文的内容。四、自主练习学生如果对前几个步骤学完，那么接下来就是他们的自主习作了。首先，我训练学生的第一步是，不限定作文题目，让学生自己定义写作内容，但要求是健康向上的作文课题，让他们把作文提纲写清，再下笔具体写作，这样一来同学愿意去写他们想写的东西，会发自内心的去碰触内

6、心深处的心灵文字，写出来的文章而更有意义，我把这称之为“自主的快乐作文”。一位学生在作文后这样写道：“我从没有像今天这样的写作文愉快高兴，可以把我心里最想写的东西写出来，感谢你，老师！”，看了这段话，我深有感触，看来，限题、限时、限量的写作方式多么束缚孩子的写作“手脚”。我们应该给孩子们一个写作空间上的自由，惟有如此，学生才能体会到一种写作的自由和快乐，凭自己的天性挖掘生活的闪光点，用自己的笔尖写下最美的文字，抒发最真实的情感。再者，学生给学生评作文，这一步是给学生们一个交流的平台。同学们把写好的作文互相交换批改，评阅，然后选几篇代表作，全班评点。这样一来，我意

7、外的发现，学生写的文章内容大有提高，中学孩子的自尊心让他们不愿落后其他的同学，所以他们会努力的写好一篇文章，从而在评比中才不会落后其他同学。学生们在互相交流，评改中吸取优点，摒弃一些缺点，写作水平有了大幅度提高，自主的写文章，评文章让他们的作文课变的轻松自在，让他们爱上了写文章，也让他们的心灵长了一对翅膀，让自己的感情在笔下激情飞扬。五、分享有了一个自主写作文的平台，同学们爱上写作。那么分享成功的快乐也变得重要了，我会把写的好的文章张帖在园地，学校的黑板上，让班里的同学，全校的同学来分享他们的成功，他们也为此更加的高兴，对写作的激情也更加高昂，写作文不再是一件老

8、师头疼，学生畏惧的课堂，