小学数学情境教学设计案例分析、反思与改进方法.doc

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1、.研修主题一：通过改进教学设计来提高教学有效性课例1：《7的乘法口诀》((人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册)上个学期听一位老师上《7的乘法口诀》，在课的最后，上课老师设计了一个应用巩固的游戏情境——“开小火车”。带上逼真的“火车头”头饰的老师自己当“火车头”，老师手里拿着许多口算小学数学情境教学设计案例分析、反思与改进方法卡片，嘴里说着“呜……”，火车开到哪儿，就指定身边的一位同学回答，回答对了，这位学生就可以拉着老师的衣服跟在后面做“车《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学

2、教学是数厢”，下一个同学则接着拉着前一个同学的衣服。“火车”一直在教室学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。里开着，不一会儿，“火车”变得越来越长了，场面也越来越热闹，只见小朋友有的站着，有的笑着，有的在欢呼着……似乎参与的面数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有很广，参与率很高。知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。从中可以看出“创设情境”[案例分析]：在这节课中，教师创设了符合二年级小朋友年龄结

3、构、心理特征的游戏情境——“开小火车”，以激发学生的学是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象习兴趣和探究欲望。表面上看，学生是动起来了，其主体作用也得性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。目前，在小学数学教学到了发挥，同时，师生的距离近了，似乎实施了零距离的对话。但中创设情境引领学生体会数学与生活的密切联系，培养他们综合运仔细观察便会发现，这堂课只停留在形式上的热热闹闹，并没有激用数学知识解决生活实际问题的能力，这已成为小学数学教师的共发起学生深层次的思维，一节课下来，学生收

4、益很少。分析问题所在，我认为，这位教师在创设教学情境时，虽然注重了形式与情趣，识。然而，并非所有在课堂中创设的情境都能取得预期的效果，教却忽视了教学内容。因而，尽管学生很投入地参与了，但他们感兴学中还或多或少存在一些低效现象。那么我们该如何把握好教学中趣的是“开火车”这一活动本身（这一活动本身与教学内容无关）。情境创设的“效”与“度”呢？我结合一些具体的课例谈谈自己的看直到活动结束，学生仍沉浸于对活动本身的兴趣中，而并未进入数法。学情境。并且，在这样的活动中，教师其实是关注了个别，忽视了全体。[

5、案例分析、反思][课后反思]：我们在设计课堂教学情境时，不仅要注重童趣，一、只追求表面热闹，导致情境创设追求形式化。更关键的是要紧扣教学知识或技能。“情境”不是让学生为了故事而故事，为游戏而游戏，学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程，情境创设要对学生学习有意义。情境是学生熟悉的或可以理word范文.解的，但包含的数学问题对学生又要富有挑战性的、能引发学生的验生活。教学时，此情境设计也确实将学生的学习兴趣推向了高潮，思考的。同样是这节课我们不妨设计一些练一练、做一做、辨一辨、较好地激发了学

6、生追求、探索的欲望。学生是带着期盼、满怀着憧争一争等情境，来调动全体学生参与，使情境创设更好地为数学教憬上完这节课的。但美丽的谎言终究要被揭穿，也终究要破灭的。学服务。当学生明白老师只不过是“说说而已”时，就产生了一种被愚弄的感觉。可以想像，他们以后面对老师创设的教学情景，解决问题的积三、只顺应做题需求，导致情境创设缺乏真实性极性和主动性再也不会像今天一样充满激情。这种明显的“欺骗式”的虚假情境将降低学生对老师的信赖感，也是教师不尊重学生的一课例2：《解决问题的策略》(人教版义务教育课程标准实验

7、教科种体现，是与“以人为本”的教学理念相违背的。书五年级上册)教材上的例题是这样的：旅游团23人到旅馆住宿，住3人间和2人间(每个房间不能有空床位)，有多少种不同的安排？[课后反思]：最优化教学是教学活动的理想目标，良好的情境创设是提高教学效果的重要手段，但教学过程受到教师、学生、媒有一教师在教学时设计了这样的情境：学校要组织同学们走出启体等许多因素的影响，创设情境毕竟只是进行教学的一种手段，所东，走近社会，去县城体验生活2天。顿时，教室里爆发出一阵欢以在情境创设中要综合考虑各种因素，尤其是客观

8、现实，要考虑其呼声。教师又说：考虑到县城是旅游城市，游人较多，要事先预定是否为创设情境准备了条件。我们设计的情境要有一定的真实性和房间。我们可以怎么安排在县城的住宿呢？相机出示习题：我们班现实意义，更要以学生的发展为本，而不能“捡了芝麻，丢了西瓜”。34名同学到旅馆住宿，住3人间和2人间(不考虑男女性别，但每个房间不能有空床位)，有多少种不同的安排？同学们兴趣盎然，学习二、只为画面鲜亮、音乐悦耳，导致情境创设过分依赖CAI课积极性很高，很快解决了问题。接着，教师创设了“体验生活”活动件中将遇到的