抒情短诗二首刘大白教学提纲.ppt

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1、抒情短诗二首刘大白作者与背景★刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。★浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。★代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。刘大白诗歌赏析分析诗歌▲鸟儿要干什么？是一种怎么样的状态？●鸟儿归巢●倦了▲“驮”字突出了什么？●突出鸟倦的程度●另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。！阅读诗歌前三行，回答下列问题。▲“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？●夸张。●体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。▲“妆”“红

2、颜”是什么修辞手法？有何好处？●拟人●“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。！阅读诗歌后四行，回答下列问题。分析诗歌▲体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句。●倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。▲从景色中感受作者的心情是怎样的？●无比欣悦。理解诗歌！回顾整首诗歌，体会作者情感，回答下列问题。深入分析▲二十世纪初的中国是怎样的社会？●军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。▲在这样的情境下，作者是怎样的心情？●流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。！齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去。深入探究！结合作

3、者所处背景、经历及本诗，思考并回答下列问题。课外补充秋江的晚上（全诗）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。秋夜湖心独坐被秋光唤起，孤舟独出，向湖心亭上凭栏坐。到三更，无数游船散了，剩天心一月，湖心一我。《纤夫》廖公弦《伏尔加河上的纤夫》思考：纤夫是一种什么样的形象，有什么特点？作者简介★廖公弦（1937～2003），本名廖华钊，贵州绥阳县人。★廖公弦是贵州诗坛公认的领军人物，是“中国诗歌之乡”绥阳的骄傲。曾任贵阳市文联主席、作协贵州分会副主席、贵州省诗歌委员会主任委员、《花溪》主编。★出

4、版诗集《山中月》、《大山和我们在一起》、《美人醒来》、《廖公弦诗选》。★与人合作创作电影剧本《毕生》、《山寨火种》、《火娃》等。廖公弦诗歌赏析！朗读诗歌，根据诗歌内容回答下列问题。▲《纤夫》中哪些诗句描绘了纤夫的辛苦劳作？一个个埋着头拉纤，一个个躬着背拉船，能拉走一天天，能拉去一年年，……品读诗句▲诗歌从哪两个方面描写纤夫的辛苦劳作的？●是拉纤的苦和累，躯体严重受折磨（“埋头”、“躬背”）；——是拉纤时间漫长（“一天天”、“一年年”）。品读诗句▲哪些诗句形象地歌颂了纤夫勤劳勇敢的精神？●“晨把太阳拉出，夜把新月拉弯。”▲⑤这首诗中哪些词语用了

5、夸张比喻的修辞手法？●“晨把太阳拉出，夜把新月拉弯，但是，别在劳驾纤夫，去拉历史的航船”。▲“这几十条紧绷的绳索，曾拉着中国的时间”有什么深意？●“紧绷”表现出纤夫行进的艰难，“中国的时间”是诗歌当中一种常见的超常搭配，赋予特殊的含义。“中国的时间”正是旧中国艰难的缩影。理解诗句▲“再别劳驾纤夫，去拉历史的航船”有什么深意？●作者用航船来比喻中国的前进，用历史来修饰限制航船，说明历史太沉重，纤夫拉得太艰难，太缓慢。当今时代，只有实现现代化，才能真正促进社会的发展与进步，表达出了一种变革社会、加快历史前进步伐的愿望。！回顾诗歌，思考并回答下列问题

6、。深入分析▲这首诗的写作目的是通过纤夫的形象，歌颂中国劳动人民的精神吗？这首诗的主旨是什么？●这首诗歌颂了纤夫，歌颂了劳动人民，但这不是诗歌的主要目的。●“但是，别在劳驾纤夫，去拉历史的航船”。▲我们应该学习纤夫的什么精神？●勤勤恳恳、任劳任怨、不辞辛苦、坚忍不拔……！回顾诗歌，思考并回答下列问题。▲这首诗中作者做了怎样的反思？表达了诗人的什么愿望？●纤夫是劳动人民的形象，但是在物质文明发展的社会，这种形象还存在，这是值得反思的。●表达了一种变革社会，加快历史前进步伐的愿望。深入分析▲④作者一方面称赞纤夫“勤劳、勇敢”，另一方面又说“再别劳驾

7、纤夫，去拉历史的航船”，你认为矛盾吗？说说自己的看法。●不矛盾。时代不同了，要使社会快速发展、进步，祖国富强，仅靠勤劳勇敢，仅靠简单的体力劳动是远远不行的，必须要依靠现代化科学技术。深入分析课外补充纤夫★“纤夫”，是指那些拉纤为生的人。★当年，河上百舸争流，煤、木材、农副产品和日用品全靠船只运进运出，纤夫在那时就起着关键性的作用。★他们屈着身子，背着僵绳，步态一瘸一拐的往前迈。有许多纤夫拉纤的时候是不穿衣服的，暮春、夏季、初秋等温暖的时节多是光着身子，即使面对大姑娘也是泰然自若。在历史中消失的三峡纤夫！抄写及背诵这2首诗歌。课后作业此课件下载可自行

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