2018秋季最新苏教版三年级语文上册第六单元教案.doc

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1、《17第八次》第（1）课时三维目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。学习重点学会本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。学习难点理解由生字组成的词语。教具准备图片、文字投影片。课堂教学活动设计课堂特色补充一、导入新课，揭示课题。　　1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）　　2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。　　1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介

2、绍）　　2、带问题自读课文。　　自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。　　（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）　　（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。　　3、检查自学情况。　　（1）出示词语：信心　抵抗　战斗　招集　动员　侵略　成功　打仗　受伤　并且　磨坊　　　　　（指名朗读、开火车读、齐读）　　（2）说说你读懂的词语的意思。　　（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。　　（4）分小组分节练读课文，互相

3、纠正错误读音。　　（5）齐读课文。　　4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？三、理清脉络。　　1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因""经过""结果"。将课文分为三部分2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）四、指导写字。　　1、说说容易写错的字和写时的注意点。　　2、指导“领”的写法。　　3、学生描红。五、布置作业　　　1、抄写词语。　　　2、朗读课文。本节小结板书设计教学反思《17第八次》第（2）课时三维目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布

4、鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。　学习重点体会布鲁斯王子的屡败屡战，不懈斗争精神。学习难点弄清课文所揭示的道理。教具准备课件课堂教学活动设计课堂特色补充一、听写词语。二、精读指导。　　（一）通过上节课的学习，我们知道课文《第八次》的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯）　　（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。　　（三）交流：热爱祖国的人。　　1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节）　　2、“英勇地抗击”什么意思

5、？　　3、指导朗读。（指名读，评价，齐读）　　（1）布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是）　　（2）从哪里看出来？（指名读第二小节）　看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”“几乎失去信心”？　　现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。　（3）指导朗读第二小节。　　3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？（1）默读第三、四小节。思考：A布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？　B布鲁斯王子看到后有什么表现？　（2）从哪几句可以看出蜘蛛

6、织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？　（3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”）　（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？　（5）指名边表演边朗读第4小节。　（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？（同桌讨论后交流）　　4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。　　5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？（四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因四、总

7、结全文。五、布置作业本节小结板书设计教学反思《18卧薪尝胆》第（1）课时三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2、会认10个生字。会写10个生字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。学习重点学习难点教具准备课堂教学活动设计课堂特色补充一、导入新课。　　1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。　2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）　　3、看了课题，你有什么问题吗？　　4、“薪”指什么

8、？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。　　1、带问题自读课文。　　要求：读准字音，认清字形。边读边想，理解词语的意思。简要说说故事的意思。　　2、检查词语。　　出示：败仗　表示　免除　屈辱　万般无奈　建议　谋臣　后患　耻辱　转弱为强　吴王　勾践　奴仆　灭掉　　（指名读，开火车读，齐读）　　3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。　　（1）“薪、臣”是前鼻音。　　（2