中等职业技术学校计算机教学探讨.doc

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1、中等职业技术学校计算机教学探讨　　摘要：随着科学技术的不断发展，社会信息化水平日益提高，计算机广泛应用于人们的学习和生活。如今，计算机课程在大多数学校已经开展，计算机学习的不同阶段，存在着不同标准。中等职业技术学校根据相关要求开设计算机教学。根据课程安排会发现计算机教学过程中存在着许多问题，这严重影响了计算机教学质量。本文主要通过探讨计算机课堂教学中的一些实际做法，灵活运用，充分激发学生学习计算机的兴趣，让课堂丰富多彩，教学质量不断提高，使教学效果达到最佳状态。　　关键词：中等职业技术学校；计算机；教学探讨　　引言　　计算机作为本世纪信息

2、传输的重要载体，能够快速的利用、传播信息资源，随着经济发展，社会进步，计算机技术已经应用到教育、文化、生产、科研等各个领域，生活中已经离不开计算机。因此，学习好计算机这门课程对中等职业技术学校的学生来说非常重要.教师要把计算机技术渗透到现代教育中，让计算机技术充实学生的头脑，从而为经济发展提供优质服务。　　一、中等职业技术学校计算机教学中存在的问题　　1.1计算机教学方法上存在误区　　在计算机教学过程中，教师传授知识时容易出现两个误区，第一个误区是教师过分强调以“学生为中心”，对学生学习不闻不问。第二个误区是教师传授方式方法过于单一，依赖

3、传统教学模式，忽视了学生的主观能动性，忽视了对学生主观意识与动手能力的培养。　　1.2计算机课程安排不合理　　计算机课程安排不合理体现在以下两个方面，第一是过分注重软件教学而忽视硬件教学，大多数中等职业技术学校教师通过教材让学生了解模糊的概念来传授计算机知识，而忽视了对学生进行硬件知识的培养，导致学生在日后工作中对于计算机硬件知识不甚了解。第二是在教学过程中，过分重视单机教学，忽视联网教学。如今有很多职业技术学校过分重视等级证书培训，忽视了当今社会对真正技能型计算机人才的需求，在计算机教学过程中，过度重视单机教学，忽视了网络教学的重要性。

4、　　1.3教师在教学过程中存在不适应性与惰性　　随着科学技术的飞速发展，计算机技术得到快速发展，新的计算机不断出现，软硬件设施不断更新，这对计算机教师提出了新的要求。大多数老教师不愿意长期在计算机教学一线工作，思想懈怠，跟不上计算机更新的步伐，有的甚至不愿意更新知识，在工作中表现出不适应性与惰性。　　二、中等职业技术学校计算机教学建议　　2.1培养复合型、技能型人才　　中等职业技术学校的教师应该将学生培养成为复合型、技能型人才。每位计算机老师的授课方法都有一定的差异，但是上好每一堂课应该是每位老师共同追求的目标，为此每位?算机教师就必须认

5、真的设计每一堂课，在课程设计的过程中，每位老师应根据自己的教学方法，充分展现自己的技能，力争每一节课都精彩，每一节课都全力以赴，让每一名学生都有所收获。老师应该结合实际情况，根据学生、班级、课程的差异设计教学计划，进行高效教学。　　2.2加强计算机教师教学能力的培养　　在我国现行的教育体制和职业教育体制下，继续教育是教育教学工作中的重要组成部分。目前我国的继续教育大多还停留在理论学习上，随着科学技术的不断发展，计算机行业日新月益，计算机教师必须加强学习，提高自身教学本领，才能跟上时代的步伐，因此，计算机教师要不断深造，学习掌握更多知识和技

6、能。例如：为了了解市场需求，计算机教师可以到大型IT公司学习，或者到计算机经销市场了解最新资讯。教师除了定期学习培训外，还可以利用课余时间进行不定期的学习，不断提高自身的技能水平。通过继续教育学习，教师自己职业能力得到增强，同时还能够传授给学生更加专业的知识和技能，从而不断提高学生就业的稳定性，使学生的就业方向更有针对性，真正做到为社会培育应用型人才。　　2.3注重网络知识，完善教学规划　　当今社会信息化高速发展，在生活、工作的各个方面都有网络存在，计算机学习一定要结合网络，熟练掌握网络知识，做到网络与计算机的紧密结合。随着科技的发展，计

7、算机技术不断发展，在教授知识时应该因时而变，传授新的计算机知识，把网络知识融入到计算机课程当中去。　　三、改变教学方式　　3.1改变教学目标　　树立“以人为本”的教学理念，要面向全体学生、全面提高学生的基本素质，严格实施新课标下素质教育，从而真正提高全民素质。为此中等职业技术学校的教学目标就应该以培养学生的实践能力和创新精神为重点，培养实践型、创新型技能人才。　　3.2利用多媒体教学，加强可视化教学　　教师在教学过程中，要充分运用网络教学，不断激发学生学习的兴趣，在听觉、视觉上给予学生一定刺激，引起学生注意，充分把声音、动画、图像融为一体

8、，把学生难以理解的内容转化为图片或视频的形式展现出来，从而降低教学难度，让学生学会结合教师讲解，进行动手操作，从而使学生迅速掌握技能，进而提升教学质量。　　3.3采用互助模式进行教学　　当今社