职业技术学校中计算机专业教学的探讨.doc

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1、职业技术学校中计算机专业教学的探讨摘要：计算机和互联网技术是当今科技发展的重要体现，职业学校的计算机专业必须紧跟时代的发展，充分让学生学习计算机理论知识和实践操作，并能根据学牛的实际情况合理调整教学方法，调动学生学习计算机知识的兴趣，让学生充分明白计算机知识的重要意义，从而让学生得到健康合理的发展。关键词：计算机知识；学习兴趣；实践操作随着科学技术的发展，计算机和互联网走进了我们的生产和生活。当今世界，人们必须掌握一定的计算机知识才能适应时代和社会的需要。所以现在很多职业学校和高等学校都把计算机专业作为热门专业来尽心发展，而很多的学生也把计算机专业作为当作自己必须掌握的一门专业课程。

2、这种社会现实对我们职业学校的计算机专业的发展带来很人的发展机遇，作为职业学校的计算机专业的教师，我们也应该抓住机遇，正确认识我们职业教育在发展过程中的问题，合理设计自己的教学，为学生的综合健康发展奠定基础。一、当今职业学校的计算机教学存在一定的问题首先是进入职业学校的学生文化素质普遍不是很好，生源的质量决定了教学的质量，并且进入职业学校的学生多数是为了得到一张文凭，并不太看重自己到底能够学到多少真止的知识。再就是现在的学生接触的都是互联网游戏，他们使用电脑最多的是用于网络聊天和玩网络游戏，而对于计算机的真正用途却了解很少，我们平常办公应用到的文字录入、办公自动化、信息技术的处理等方面

3、的知识学习的兴趣却不高，所以我们职业学校的计算机教师必须要正确分析教学中存在的问题，合理引导学生，提高学生的综合素质，本着为学生一生健康发展的目标，严格要求学生，让学生学到对自己真正有用的知识。二、在教学中还应该注重调动学生学习计算机知识的兴趣我们都知道“兴趣是学生学习最好的老师”，兴趣是学生进行正确学习的主要原动力，我们教师在教学中应该注意学生心理的辅导教育，课堂教学并不仅仅是传授给学生一定的计算机知识，更在于能够激发学生自主学习的动力，能够鼓舞学生正确认识自我。教师都知道计算机的这门学科决定了这是一门应用广泛的学科•，它已经深入到我们的生活中。我们要让学生知道计算机和我们的日常生

4、活密切相关，我们的天气预报的处理、各种信息的综合分析、电话、网络游戏、动画制作等都和计算机密切相关。教师在日常教学中应该从生活实际出发，让学生充分认识到学习计算机的重要意义，让学生明确计算机知识和互联网知识在将来生活、工作屮的重要作用，这样就可以很好地调动学生学习计算机的积极性。并且在进行上机操作的时候，可以进行计算机的游戏教学，让学生在游戏中更好地掌握知识。三、职业学校的计算机教师应该让学生明确学习计算机的真正目的教师应以真实的案例让学生明白计算机和互联网知识在现在社会牛活中的重要作用，明确自己的学习目标，知道计算机这门学科在社会发展和国家建设中的重要性。同时我们要根据学生的不同特

5、点合理设计口己的教学内容，让所有的学生都能够得到充分的发展。特别是我国现阶段经济地区发展并不均衡，我国大部分农村地区在小学和初中阶段对计算机知识普及的并不好，所以有很多学生在以前并没有过多地接触过计算机，更谈不上编程序，或者其他的知识。而城市的学生由于生活环境的原因，对计算机的简单操作并不陌生，也需要我们教师进行正确的引导，让所有的学生都能够合理健康地发展。计算机的教学是一门实践性、动手能力很强的学科，我们计算机教师进行教学的一个重点环节就是让学生都能够进行微机操作，这也是培养学生对计算机知识综合运用的重耍步骤。我们在教学过程中应该采取循序渐进的方法，逐步提高学牛•的实际操作能力，从

6、而可以提高学牛的综合创新能力。我们也要在教学中采取各种方法，让学生通过自己的努力逐步取得成功，让学生在学习过程中有成就感，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。在这个基础上让学生把实践操作和理论学习相结合，这样可以把枯燥的理论学习融入学生的学习中来，培养学生的创新思维。我们在计算机教学屮注重培养学生学会学习的意识，把学生的学习和学生将来的发展紧密结合，采取教师和学生共同学习的模式，在课堂中注重教师的启发引导作用，而把学生作为课堂学习的主体。我们计算机教师还应该把每个计算机知识设计到一定的学习环境中进行，让每个学生都有施展自己个性能力的平台，让学生在我们教师的引导下更好、更快地发展,都能够

7、在将来激烈的竞争屮立于不败之地。当然我们每所职业学校、每位计算机教师的情况不同，所教的学生情况不同，但在实际教学过程中,还必须针对具体的教学内容釆用灵活多样的教学手段及教学方法，讣学生感到计算机课一定耍学会，在未来的职业竞争中一定会为自己搭建成功的桥梁。随着信息技术和教学理论的发展，我们职业学校的计算机教学内容和教学理念必然不断翻新，我们每位教师的创新教育的方式和方法也将必然越来越丰富，所以我们必须不断学习，与时俱进，为我国的社会主义现代化建设培养出高素质