师生交往说课课件教学文稿.ppt

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1、师生交往说课课件说教材地位《师生交往》是七年级人教版教材道德与法治第六课第二框的内容。对于初中生来说与同学、朋友、老师和父母的交往是初中阶段主要的人际交往的内容。本框让学生学会和老师积极沟通，师生共同努力，营造和谐融洽的师生关系，以便于七年级学生更好的适应初中的学习和生活。因此本课是七年级教材中不可缺少的一个重要方面，现实意义非常重大。说教学目标1、情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。2、能力目标：学会正确与老师交往，能够正确对待老师的表扬和批评。3、知识目标：知道教学相长得含义

2、，懂得师生之间要彼此尊重。说教学重、难点教学重点：学习过程中怎样与老师交流互动，进行沟通？教学难点：怎样建立亦师亦友这种良好的师生关系？二、说学情进入初中以后，学生生活的接触面逐渐拓宽，会面临越来越多的与人交往的问题。教师和学生的交往一定程度上对学生的学习有很大影响，传统的师生关系正在向新型的师生关系转变。结合七年级学生的生理、心理特点，本课的学习会使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐的负面影响，为今后的学习和生活打下基础。三、说教法、学法教法：互动式教学是本课采用的主要教学方法。新课程要求我们，关注学

3、生学习的过程，以启发、引导让学生积极主动地参与课堂，获取知识。学生是学习的主体，知识的探索者。为体现学生学习的主体性、独立性、能动性和创造性。根据本课的特点，以讲案例、讨论分析为主线，材料分析为辅助。师生互动、生生互动的教学方法将贯穿于教学的各个环节之中。学法：七年级学生突然觉得自己长大了，对新鲜事物感兴趣，讨厌枯燥的说教。对自己身边熟悉的事物，有了自己的见解，希望引起他人的重视，得到老师的表扬。因此，应鼓励学生运用“说一说、想一想”和“小组合作讨论”等方法，共同探求知识，提高学生自主学习，创新实践的能力，以自身感

4、悟，来获得正确的认知。四、说教学过程（一）导入新课：创设故事情景，由小辉进入初中后和老师发生了一件小矛盾，从而导致他学习成绩下降的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。（二）出示目标、自主学习1、教学相长的含义：2、学习过程中怎样与老师交流互动，进行沟通？3、怎样正确对待老师的表扬和批评？4、师生交往的良好状态？5、怎样建立亦师亦友这种良好的师生关系？6、与老师发生矛盾时怎么办？（三）合作学习，问题探究1、从书上四个场景入手，在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色，让生思考自己与老师交往中老师都扮

5、演什么角色？设计目的：让生“想一想”、“说一说”，进而引导学生思考新型师生关系----“教学相长”的含义。2、由情景在线入手，让生思考“陈然”的故事，陈然认为学习生活只靠自己就能解决，最后导致自己学习成绩快速下降。让生“说一说”陈然的经历说明了什么问题？设计目的：引导学生自己总结出应该学会和老师及时沟通，进而导出本节课的重点内容“学习过程中怎样与老师交流互动，进行沟通？”。3、通过探究和分享（P67）小奇的例子，让生思考，假如你是小奇，你会如何对待数学老师的表扬和批评？鼓励生发表意见，让学生谈谈自己在学习生活中遇到

6、的类似的例子怎么做的？设计目的：这个问题设计具有开放性，能发挥学生的主体作用。在这里还可以让学生结合P67页阅读感悟中“快马经得起鞭策”的故事让生思考，进而引导出---怎样正确对待老师的表扬和批评？4、由书上P68页“探究与分享”王亚楠的故事，让生思考如果我们不喜欢某位老师，我们还要去尊重他吗？设计目的：在学生充分讨论的基础上，引导学生认识到：不管是何种类型的老师，我们都要以彼此尊重的情感和态度来对待。让生学会尊重不同风格的老师，这样才能有助于我们建立良好的师生关系，有助于我们学习，从这引导出师生交往的良好状态以及

7、怎样建立亦师亦友这种良好的师生关系？这也是本节课的难点。5、小组讨论：“假如真的和老师发生矛盾了，我们该怎么做？”设计目的：由各小组代表发言，说出自己小组的讨论结果，在这利用学生的发言引导学生思考--------老师发生矛盾时怎么办这个问题。（四）小组展示合作结果由各小组代表展示本小组的讨论结果，教师及时在旁引导。1、教学相长：师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。2、学习过程中怎样与老师交流互动，进行沟通？1、主

8、动参与、勤学好问的态度。2、真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解。3、与老师分享自己学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。3、怎样正确对待老师的表扬和批评？1、表扬意味着肯定、鼓励和期待2、批评意味着关系、提醒和劝诫3、我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。4、师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互