新形势下高校教材建设和管理工作思索

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1、新形势下高校教材建设和管理工作思索　　摘要：国内高校教材建设与管理工作存在特色创新不足、实践环节薄弱等诸多弊端，借鉴国外成功经验，以服务人才培养为目标，以提高教材质量为核心，通过加强教材研究与队伍建设、完善评价体系、建立激励机制、建立样书库与网络平台等途径，推进教材建设项目化、国际化、立体化，实现教材建设与管理体系的整体优化，更好地服务人才培养。关键词：高校教材项目化国际化立体化高校教材作为体现教学内容的知识载体和育人工具，在提高人才培养质量上起着关键的基础性作用，直接影响学校教学质量。分析国内外教材建设与管理工作现状，把握规律，科学管理，有助于开创高校教材工作的新局面。一、国内高校教

2、材建设与管理工作现状分析1.教材内容滞后，实践环节薄弱。7当今信息技术飞速发展，知识更新极快，高校教材建设与管理明显跟不上时代步伐。教材经立项、编写、出版等多个繁琐耗时的环节，一经上市便已略显滞后，内容往往无法反映新理论、新观点、新技术。同类教材的结构体系趋同，特色不鲜明，创新性不足。许多教材只关注理论知识的传授，强调学生对概念的理解、公式的把握，而理论联系实际的内容相当少，对实验操作性教学一带而过，即使涵盖了实践教学内容，也比较陈旧、零散，与经济社会形势及科技发展相脱节。专门的实践教学教材或由教学、科研选题支撑的教材少之又少。2.管理制度不全，管理手段落后。首先，教材建设的激励机制不

3、全，教师编写教材的积极性不高。其次，教材选用与评价制度不完善，忽视师生对教材使用的反馈，难以保证高质量教材进课堂。客观上，学科专业教材建设严重不平衡给教材选用带来了一定困难。主观上，部分教师盲目选用自编教材或与自身有利益相关的教材，教材选用随意性大且缺乏监督。高校教材管理手段普遍落后，所谓信息化只是借助电脑完成教材录入和统计，缺乏教材信息网络平台，工作效率低下且容易出错，教材管理数据也未得到深入挖掘。3.国际视野不足，时代特色不突出。721世纪的高等教育要面向现代化、面向世界、面向未来。国际化、数字化是高等教育发展的时代要求，教材建设也必须遵循这一趋势。近年来，我国已经引进了一批在国际

4、上居领先地位的境外优秀教材，但引进力度远远不够，并且引进方式也只是刻板地照搬使用，忽视了对象的差异。而国内教材由于理念和内容上的本土化气息严重，往往无法走出国门。信息技术的飞速发展大大加速了高等教育的数字化进程，而教材的数字化建设才刚刚起步，形式不够丰富，资源配备不足，立体化的教材体系及与之适应的培养模式尚在摸索中。二、国外高校教材建设与管理工作成功经验国外教材建设与管理工作相对国内更趋成熟，教材不乏经典之作，体系也相对完善，有许多成功经验值得我们借鉴。1.教材的特色化与先进性。教材编写不要盲目追求全面的理论框架，重视对学生兴趣的培养而非理论知识的灌输。编者根据自身对教材主题的理解与把

5、握构建出个性鲜明的框架体系，教材富有特色。采用定期再版的模式，保证对新进展的快速捕捉和追踪。在引入新成果、新理论、新案例的同时，充分吸收教师和学生的反馈意见，保证先进性。2.教材的可读性与启发性。国外教材语言生动，形式灵活，图文并茂，设计精美。具有广泛的知识宽度，深浅适中。尊重不同学生的知识需求和能力差异，教材开发具有多层次性。关注概念原理与实际应用之间的联系，设置较多的科研实践内容及学科交叉栏目，充分体现了授人以渔的教学理念，应用性及启发性强。注重教材的教学功能，具有大量的教学辅助信息。教材开篇会有使用指南或者给学生的话等，同时配有相当规范的引文注释、参考文献及名词索引。3.国外教材

6、的一个突出优势在于配备丰富的数字资源。7例如相关教学网站、数据库资源及“在线学习中心”，提供在线自测和作业提交功能，用以辅助教学。同时拥有包括模型、动画等在内的大量可视化媒体资料，创设了真实的教学情境。三、我国高校教材建设与管理工作应对策略1.加强教材研究与队伍建设，强化顶层设计。教材建设的终极目标是为人才培养服务，必须与人才培养模式相适应，与课程结构体系相协调，有针对性地加强教材研究，构建支撑体系，强化顶层设计。在队伍建设上，要组建一支由专家带头的学术造诣深、理论水平高、教学经验足的编写队伍，也可与其他高校、企业及研究所联合编写，尤其需要吸引行业人士参与教材建设，加强协同创新，采取精

7、品战略，强化特色。内容选择上，要反映教学需求及社会需求，尽可能向多层次发展以适应高等教育的大众化。同时掌握学科专业内各课程教材的基本结构，注重教学设计一体化，增强教材的系统性。最新文献及研究进展的引用是衡量教材先进性的重要指标，因此知识材料的鲜活程度也非常关键。在编写思路上，要抛弃教条化的编写方式与内容，不盲目追求“绝对真理”与“标准答案”，不一味地停留在对知识的理解与掌握层面，而是强化对学生兴趣的培养，加强创新思维和创新能力的锻炼。教材宜增加