工业机器人技术专业专业介绍详解教案资料.ppt

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1、工业机器人技术专业专业介绍详解目录学习生活建议专业设置背景专业设置依据专业人才培养方案中国在2014年已成为全球最大的工业机器人消费国。高工机器人产业研究所（GRII）预测，2015年中国机器人市场需求量将达到6.42万台，占全球总量的30%，居全球之首。未来10年，中国机器人还将至少保持30%以上的高速增长。李克强总理在政府工作报告中指出，要实施“中国制造2025”，加快从制造大国转向制造强国。“中国制造2025”也被称为中国版的工业4.0规划，工业机器人的使用是实现中国制造业转型升级的强力技术手段。工业机器人市场规模国际机器人联合会的统计数据显示

2、，全球工业机器人市场从2013年到2020年期间以5.4%的复合年增长率发展，到2020年其销售额将达到411.7亿美元。时代背景广东省人民政府参事室特聘参事、教育厅原巡视员李小鲁，在《关于加快工业机器人应用人才培养突破智能制造发展瓶颈的建议》中指出：在工业机器人技术大量引进同时，带来了最现实的严峻问题——工业机器人应用技术人才的紧缺。1.专业设置背景《经济半小时》-机器人抢了谁的工作中国在2014年已成为全球最大的工业机器人消费国。高工机器人产业研究所（GRII）预测，2015年中国机器人市场需求量将达到6.42万台，占全球总量的30%，居全球之首

3、。未来10年，中国机器人还将至少保持30%以上的高速增长。李克强总理在政府工作报告中指出，要实施“中国制造2025”，加快从制造大国转向制造强国。“中国制造2025”也被称为中国版的工业4.0规划，工业机器人的使用是实现中国制造业转型升级的强力技术手段。工业机器人市场规模国际机器人联合会的统计数据显示，全球工业机器人市场从2013年到2020年期间以5.4%的复合年增长率发展，到2020年其销售额将达到411.7亿美元。时代背景广东省人民政府参事室特聘参事、教育厅原巡视员李小鲁，在《关于加快工业机器人应用人才培养突破智能制造发展瓶颈的建议》中指出：在

4、工业机器人技术大量引进同时，带来了最现实的严峻问题——工业机器人应用技术人才的紧缺。机器代替人工是制造业转型的大趋势，机器固然重要，但人更是核心。按照工信部的发展规划，到2020年，工业机器人装机量将达到100万台，大概需要20万工业机器人应用相关从业人员。广东省工业转型升级的相关计划显示，今年到2017年间，广东要累计推动1950家企业开展“机器换人”。机器人的快速发展使我省各地掀起了“机器换人”的高潮，“热潮”袭来，很多与机器人行业相关的企业都感知，在其背后则是一个巨大而急切的人才缺口。人才需求1.专业设置背景4根据我院实际，我们通过专家交流、合

5、作企业访谈、行业调研等方式进行了工业机器人人才需求调研：人才需求旺盛产业潜力巨大人才缺口巨大智能制造推动1.专业设置背景政策支持2.专业设置依据2015年8月27日，市政府批示转发广东参事馆员建议（教育厅原巡视员李小鲁）《关于加快工业机器人应用人才培养，突破智能制造发展瓶颈的建议》。工业机器人专业符合学校的事业发展规划和办学方向，与河源及珠三角地区产业对接紧密，在创新强校专项资金分配中，学校已规划了200万的建设资金构建《工业自动化基础实训室》和《工业机器人集成应用实训室》。办学设施硬件条件学校以中央财政支持的数控技术实训基地为依托生产性实训基地校中

6、厂——河源鸿宇机械设备有限公司教学、生产、实训、运营、技术合作、人员互聘校外实训基地校企合作订单培养人员互动2.专业设置依据相关专业办学经验，具有雄厚师资队伍2.专业设置依据数控技术专业基本概况：2004年开办；2008年开设数控设备应用与维护方向，2012年增设机电一体化方向，2015年增设工业机器人技术方向；2009年成为校级重点专业；2013年成为省级重点培育专业；2015年新学徒制试点专业。3.专业人才培养方案本专业面向工业机器人制造及其应用企业、系统集成企业，培养具备扎实的工程实践基础、良好的职业道德、较强的可持续发展能力，掌握工业机器人集

7、成设计、编程操作、维护管理、调试维修等专业知识与技能，并能与专门领域要求相结合的高端技能型专门人才。专业培养目标毕业条件3.专业人才培养方案校级平台课程学院公共选修课程专业平台课程专业方向课程模块综合实践课程劳动教育创新学分合计24.531036.536.511112.5应修学分应取得的资格证书及等级（1）计算机等级证书（必考）：全国计算机等级考试一级MS证书或以上。（2）职业技能证书（必考）：维修电工（三级）-广东省人力资源和社会保障厅。专业代码：560309工业机器人专业人才培养模式3.专业人才培养方案构建“项目驱动、校企双线”人才培养模式学校学

8、生实训基地学校专业老师为主教师参与校中厂教学工场基础能力课程模块岗位核心能力课程模块（学期项目）综合实践能力